“番茄太阳”第二课时课时目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。3理解课文中三处“番茄太阳”的含义。教学过程：一、复习导入1’师：同学们，这堂课我们继续学习《“番茄太阳“》。通过上节课的学习，我们知道课文的作者卫宣利阿姨在17岁的时候，遭遇了车祸，这场车祸让她双腿瘫痪。使她悲观失望，对生活失去了信心。就在这样的时候，她遇到了明明一家。课文就是从这里开始的。
二、感受作者的心情变化6’这是课文的第一小节（出示）请大家快速浏览，找一找哪一个词语能够让我们感受到作者当时的心情？根据学生回答板书：灰暗。同学们，如果不是在这篇课文里，我们一般说什么东西“灰暗”？（光线暗、颜色不鲜艳。）那么，课文中说“灰暗的心情”又是一种怎样的心情呢？（不开心，悲观、消沉、自卑）
小结：同学们体会得真好。“灰暗”，一个形容颜色或者光线的词语用来形容心情，竟然让我们体会到了这么多丰富的内容，这种写法是不是很新鲜，很独特？语文可真有意思。谁能把你体会到的心情放到文字里，读给大家听？指名读
课文结尾（出示）的时候，卫宣利阿姨的心情变得怎样了呢？（温暖、开心、乐观、开朗、高兴）很好，同学们非常善于用心体会，词语积累也很丰富。如果用一个能够和“灰暗”相对应的词语，你觉得可以用什么词儿？（明亮、光明、灿烂）（板书：灿烂）
三、牵引笑线，感悟内涵，体会明明给我带来的快乐感动过渡：同学们，按理，一个成年人对待生活的态度不会轻易地改变，是谁，让作者的心情得到了如此大的改变呢？是的，是明明，一个爱笑的盲孩子（贴笑脸）课文中这样说：“如果不是盲童，明明挺漂亮的。乌黑的头发，象牙色的皮肤。精制的皮肤，笑起来像个天使。”明明的笑脸真有这样美吗？让我们走进课文的字里行间，走到文字的背后，用心体会去明明的笑容。
小组合作学习课文的214小节，请将描写明明笑的句子划出来，仔细读读想想你从中感受到明明是个怎样的孩子？有时间可以在旁边写写你的感受小组交流。师巡视指导。（约2分钟）生交流，随机出示四个描写笑脸的句子，品评
（一）、感悟笑容纯美“每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩静静地坐着。说话声音细细柔
柔，特别爱笑。”读着这句话，你仿佛看到了一个怎样的明明？是啊，特别爱笑，笑口常开呢r