，我们还可以用一个线段图来表示这道题的信息。
把谁看作单位“1”，1小时所行驶的路程，4小时表示什么意思呢？将1时所行驶的路程平均分成5份，其5
中的4份就是4时行驶的千米数5
老师随着学生的回答板书出线段图：
学生观察讨论：求4小时行使多少千米，就是求什么？5
学生反馈意见。
老师引导：从线段图中可以看出4小时所行驶的路程就是1小时行使路程的4，也就是100千米的4。上面
5
5
5
根据“路程速度×时间”列出的100×4，就可以理解为求100的4是多少。
5
5
所以100×4就表示：100的4是多少。教师板书
5
5
请看着线段图将100×4表示的意思和同桌的同学说一说。5
如果求4时行驶多少千米就是求什么呢？怎样列式，表示什么意思？5
抽学生回答，教师板书：100×4表示100千米的4是多少？
5
5
学生独立计算，集体订正，说说计算的方法。
3反思小结，探讨一个数乘分数的意义。提问：像刚才那样一个数乘分数表示的什么意思呢？求一个数的几分之几是多少用什么方法解答呢？
乘法计算板书：求一个数的几分之几是多少用乘法计算。教师：同学们真能干，自己探索出了一个数乘分数的意义，你们的想法是否正确呢？阅读例3及下面的文字，
将你认为重要的话用“”勾出来。
教师：说说你对“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”这句话的理解。这里的一个数可以表示哪些数呢？
小数，分数和整数都可以三、即时练习，巩固反馈
1只列式不计算。
1154米的3是多少米？2求a的3是多少？
4
5
3求12的3是多少？4求m的3是多少？
4


5母鸡有70只，它的1是多少只？10
学生独立列式，集体订正时说说列式的理由。
2课堂活动2：说说求你的大腿骨的长度就是求什么？自己身高的1是多少用什么方法计算。4
f四、课堂小结教师：一个数乘分数可以表示什么意思？求一个数的几分之几是多少用什么方法来解答？你还有哪些不懂的知识需要老师和同学的帮助？五、作业练习一第57、9题。
分数乘法三）
【教学内容】
教科书第4页例4，课堂活动第3题，练习一第8、1015题。
【教学目标】
1经历探索分数乘分数的计算方法的过程，使学生结合图意理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算
方法，提高学生计算能力。
2能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。
【教学重、难点】
进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算法则。
【教学过程】
一、复习
口算。
2×33
1×83×27×3
8
9
14
7×52×88×0r