下一排影子在小河里；
1、诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与
与
，融合一起，使画面跃然纸上。
，眼睛与
，影子
2、在诗的前三节深情倾诉中，读者可以想像到“我”曾与友
人
，
，
。
3、全诗找不着一个“惜别”的词语，可是无处不表达了什么情怀？1、夕阳、露珠、小河2、在夕阳下嬉戏在晨露中交谈在河边散步3、对友人的依依不舍
五、拓展延伸3分钟
第二课时
一、衔接第一课时，板题，示标
2分钟
PPT出示学习目标：
1体会量词和叠词在诗中的表达效果，并尝试加以运用；
2领悟作者的思想感情；
二、第一次“先学后教”体会用词特色12分钟
自学指导
诗人用了“邮票””船票“等四种具体可感的事物把乡愁形象化，这四种对象前，
表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么
特征？在诗中有什么表达效果？请同学们再次品读诗歌，思考以上问题，也可
适当进行小组讨论，5分钟后举手回答问题；
f1、“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个叠词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
三、第二次“先学后教”体会作者思想感情10分钟
自学指导请同学们大声齐读课文后，自主思考并结合小组讨论问题，也可适当进行小组讨论，5分钟后举手回答问题；1诗歌中所选取的意象之间是并列还是递进关系？2文中揭示主旨的诗句是哪一句？3本文表现怎样的主题答案：1、这些意象是按照诗人的人生经历的先后顺序进行排列的，并且从感情的抒发来看，是层层推进的关系，邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫而已。末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。2、乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头3、这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。
四、当堂训练12分钟
比较阅读：阅读余光中的《乡愁》，与席慕容的《乡愁》你更喜欢哪一首？为什么？故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离
f别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？
月夜的笛声r