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初中《道德与法治》教学中的“两个抓手”
作者：张英来源：《读与写教师版》2018年第04期
摘要：《道德与法治》将道德与法律有机融合。作为本学科教师，应该与时俱进，清晰地把握新教材改革的内容，提高对新教材的认识，结合具体的教学实践，创新课堂教学方式，开展师生互动活动，引导学生在思考和探索中学习，丰富其精神世界，促进初中《道德与法治》课堂教学的高效开展。
关键词：道德与法治；教和学；抓手
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：16721578（2018）04016101
引言：教学是教师的教和学生的学的双向活动，是学生在教师的指导下，掌握科学文化知识和技能，发展能力的教育活动，因此要搞好教学，也应该把握好教和学这两个“抓手”。
1抓手一教
11教师要清楚自己教什么
新版《道德与法治》教材内容较之老版的《思想品德》变化不小，这让教惯了老教材的教师有些措手不及，因此清楚新版《道德与法治》的教材编排和设计，熟悉新教材就成了当务之急。教师要花功夫先吃透新教材，知道初中教材将道德、心理健康、法律、国情等知识领域融合起来，囊括社会主义核心价值观教育、公民意识教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、国情国策教育、国际交往教育等，整体构建新教材的内容体系。道德领域主要是通过同伴交往、师生交往、亲子交往、社会交往等，引导学生形成文明、礼貌、平等、友善、诚信、慎独等基本道德品质。心理领域主要是引导学生了解青春期的心理特点，学会自我调节和管理，培育积极情感，养成良好的心理品质。法律领域主要是帮助初中学生认识法律的重要作用，培育法治信仰，增强宪法意识，引导学生做学法遵法守法用法的合格公民。国情领域主要是引导学生深化对中国特色社会主义理论、道路和制度的认识与理解，拓展国际视野，增强民族自豪感和文化自信。新教材具体到每一框题都以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为学习起点；随后的“探究与分享”、“相关链接”、“阅读感悟”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共识等促进学生个体经验的调整、扩展；最后以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
12教师要把握怎么教
（1）要有选择地选择教材情境。
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新教材版块丰富，教学r