苏教版数学五年级下册第三单元因数与倍数（2）教学设计
课题
2、3、5的倍数特征情感态度和价
单元
3
学科
数学
年级
五下
初步体会数学知识的产生，体验数学活动的充满着探索与创造，体会学习数学的乐趣。通过小组探究，培养学生的观察能力和总结能力。通过学习，掌握2、3、5的倍数的特征。
学习目标
值观目标能力目标知识目标
重点难点学法
理解并掌握2、3、5倍数的特征通过观察分析2、3、5的特征。小组探究教法教学过程分组讨论、演示法
教学环节导入新课
教师活动同学们，在之前的学习中我们已经学会如何找出一个数的倍数和因数。355×7（244×6则（则（）是（）是（）是（）是（
学生活动解答谁是谁的因数，谁是谁）的因数。的倍数）的倍数。）的因数。）的倍数。
设计意图通过复习引入，奠定学习基础，提高学习新知的效率。
讲授新课
例4为了更好的研究2的倍数，请在下面表格中用圈出2的倍数。
学生在表格上完成2的倍数有什么特征呢？我发现2的倍数个位上都是2、4、6、8、0。
通过动手操作，利于更好的发现规律
f那2的倍数中比100大的数你能列举几个吗？1330是不是2的倍数呢？告诉你个小秘密：是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇（jī）数。1、下列各数中，哪些是奇数，哪些是偶数121111432113123455101302
奇数：13、55、101、1111、4321偶数：12、302、12342、计算下列算式。1213273212×311×14111333357×513×21162422426×816×14观察奇数和偶数加法和乘法计算，查找规律
对比每个加数与和的奇偶性，你有什么发现？对比每个因数与积的奇偶性，你有什么发现？奇数偶数（奇数奇数（偶数偶数（奇数×偶数（奇数×奇数（偶数×偶数（））））））
通过观察发现其中的规律，提高学生的总结能力。
活动提升逃出迷宫（只能踩2的倍数的方格）请在下面的表格中给5的倍数涂色。观察倍数分别有什么特点。
f5的倍数有什么特征？我发现5的倍数，个位上都是0或5那5的倍数中比100大的你能列举几个吗？哪些数既是5的倍数也是2的倍数个位是0的数既是2的倍数，也1是5的倍数。
练一练1下列各数中，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数也是5的倍数？12273014311535202325
2的倍数：12、14、20、305的倍数：15、20、25、30、35既是2的倍数也是5的倍数：20、302用0、2、5三个数组成三位数。1）组成2的倍数250、502、520（2）组成5的倍数250、520、205例r