”相对应的自变量。如果学生搜集的数据中有预设四种情况中的一种或几种，教师就在学生的基础上提出并分析预设；如果学生搜集的数据中没有我们需要的预设，那么教师可以出示自己提前做好的卡片（即数据），让学生发现我们关注的预设。
③围绕所要研究的函数关系确定具体三种套餐下相应的函数表达式④解释所得的函数表达式中“k”、“b”的实际意义；
（1）如果手机的使用以本地通话为主，故忽略掉长途主叫情况进行研究；
f设本地通话时间为x分钟，通话费用为y元，则：
yA

02x

10

x

4002

yB

018x

x

70018
yC

015x

6

x

66015
k本地主叫每分钟的价钱，b是基础定制费；
教学分析：学生在确定自变量的取值范围时可能会遇到困难，教师要提示学生关注每一套餐中的备注；
（2）手机的使用以长途通话为主，对每月本地通话费用取平均值代入；如果我们设本地通话平均费用为m元（m是我们假设的一个常量），因为以长途通话为主，所以m较小，设长途通话时间为x分钟，总通话费用为y元，则：
yA028x10400m40
如果选择A，则本地通话很少，但是40元钱照扣
yB

03x

60

0

m

60
x

1003
通话时间x的范围如果不是整数必须进一位，不是四舍五入
yC

03x

6

m

0

m

66x

66m03
K表示长途通话每分钟的费用，b表示市话费用与基础定制之和；
教学分析：学生不一定会想到把本地通话费用取平均值代人，受（1）的影响，学生很
可能会想到忽略掉本地主叫情况，这时需要教师对学生进行恰当的引导：
任何人在使用手机时都会有一定量的本地通话，故逐渐想到（2）这种情况。
（3）关注到月平均通话时间，列表达式展开研究；
教师可以通过自己准备的数据卡片，引导学生关注到月平均的通话时间，比如调查计
算出月平均主叫时间为500分钟，设其中本地主叫时间为x分钟，则相应的长途主叫
时间为（500x）分钟，则：
f、
yA

02x

028500

x
10即：yA

008x
150

x

4002

继续分情况讨论分段函数A：
如果x200
yA

40
028500

x
10即：yA

028x

190

x

4002

、
yB

018x03500
x即
y
B
012x
150

x

60018
y
B
6003500
x

03x

210

x

60018
继续分情况讨论分段函数B：因为是500分钟不用讨论套餐最低消费70元，如300分钟更复杂，需考虑更多限制条件，暂且不讨论。
比如总时间是7003233分钟以下，则总通话费不足70元应以70元计算。
、yC015x03500x6即yC015x156
同ii情况，500分钟话费超过75元，不r