英语调研报告
一、英语堂教学模式发生了改变我校接触新课程的时间并不很长，理论知识也没有多深，从2007年我校引进了洋思的三刻钟教学方法英语教师也经历有迷茫到清晰到勇敢实践的一个复杂的转变过程。他们能够接受并认可新课改，说明他们的观念已经发生了转变。无论是在平时的教学过程当中，还是在组织的各项活动当中，他们都很支持教师实施课改，并使用新的理念指导自己的教学，因而学校的课改气氛浓郁。
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，我校英语教师都比较年轻，接受新事物的能力强，，对课改有热情，角色的转变也快，受传统教学束缚小。因而他们用新课改的新理念去教学，并收到了一定的效果。在这次调研听课中，我发现：在英语课上，教师可以全英组织教学，让学生在课堂上“动”起来，真正把课堂交给了学生，学生有了更多的自主权，更多的伙伴，让学生自主地去探究，去寻找学习的伙伴。教师只起着主导的作用，他们鼓励学生提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，使学生通过质疑，培养了学生勤于思考的习惯，同时学生的能力也得到了提高。因而“满堂灌”、“填鸭式”的传统式教学已经在课堂上消失了。在课堂评价方面，英语课上教师更多的使用了激励性评价，如super、cool、excelle
t、wo
derful等语言评价，还利用了学生喜欢的卡通图案等进行奖励。我们知道：孩子应该在一种民主、和谐、愉悦的氛围中去体验英语语言，孩子需要一种以激励性为主的评价，这样才能充分发挥他们的自主能动性。
另外学生学会了合作学习是英语课堂上的有一大变化。在课堂上，孩子们变得愿意探究了合作了，不再依赖教师了，他们有自己的学习策略和学习方法。在一节课上，授课内容是Whe
washebor
课堂上，当教师把问答任务布置后，他们马上将任务在小组内分工，擅长体育的收集体育明星的资料，喜欢音乐的收集自己了解的音乐明星的资料，擅长写的负责整理，擅长表达的负责向全班
f同学报告他们各自有各自的分工，有各自的任务，从我最后检查的结果看，
取得了意想不到的效果，学生也体会到了合作学习的快乐，让学习困难的学生在
互助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。
二、英语教学中存在的问题这次活动大部分教师进一步提升了自己的业务素质，能将新的教学理念、教学方法与教学手段应用于教学，较为充分的扮演出了一个氛围的营造者和引进者的角色。但在这个变化中教师容易从一个极端走向另一个极端。课改提倡民主教学，不是让学生在课堂上想说r