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运动的快慢教案
灵武回中李江红
教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。知道匀速直线运动的概念。了解平均速度的概念。2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法认识速度概念在实际中的意义。3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点1、建立速度的概念2、“频闪摄影“研究物体运动的方法教学过程一、引入新课在实际生活中物体运动的快慢是人们关心的问题。如在田径运动会短跑比赛中人们最关心的是谁得冠军人们外出旅行时总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。问题如何描述物体运动的快慢二、速度1、比较物体快慢的两种方法。1在游泳比赛中观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。问题请同学们说说看观众用什么方法比较运动员游得快慢裁判用什么方法比较运动员游得快慢学生交流讨论后回答。观众的方法是比赛中看谁游在最前面裁判的方法是看谁先到达终点用的时间短。归纳观众的方法实际上是在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢裁判的方法实际上是物体运动路程相同看运动时间的长短比较快慢。2学生实验“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。取两张16开纸其中一张对折一次另一张对折两次为了使纸片平稳下落可将纸片的两端向上叠起一部分让它们从同一高度同时释放。猜一猜哪一张纸片下落的较快试一试结果与你的猜测一致吗议一议怎样比较纸片运动的快慢还有其他比较运动快慢的方法吗3再举例让学生讨论一位同学百米跑用了12s而一万米跑世界冠军的成绩大约是28mi
怎样比较它们运动的快慢启发有两个小球各自的运动的快慢都不变其中一个小球沿直线运动30m用了1mi
另一个小球沿直线运动40m用了50s。图1121是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。
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两个小球运动的时间、通过的路程都不相等由图1121你能否判断哪一球运动得更快由图可以看出在每1s的时间内率二个小球通过的路程长可以确定第二个小球运动更
快。学生受到启发在运动的时间、通过的路程都不相等情况下每一个相等的时间内通过的
路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
2、在物理学中物体运动快慢的描述以人们比较物体运动快慢的实践为基础在物理学中用速度表示物体运动快慢r