）不同点：
①《奇怪的东南风》的写作思路：（
）→


→
→
。
②《关于李姓的历史和现状的研究报告》写作思路：

→

→
→

。
③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言
；后一
篇
。
四、归纳提升
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1根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题（2）我们的研究结论是什么？（3）我们有哪些资料？可以怎样表达？（4）我们采取哪一种研究报告的写法？2课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。3取长补短，进一步讨论。反馈提高五、自测反馈1小组合作，撰写研究报告2确定组内执笔的同学。3一边讨论一边拟写初稿。六、总结反思
第五课时自主学习一、导入定向这节课我们继续撰写研究报告，修改完善研究报告。二、自学体验继续撰写研究报告交流展示三、合作展示：组内讨论修改研究报告1研究报告的标题是否表述清楚？2有关的信息资料表达是否明确？3语言是否通顺？4是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？四、归纳提升修改制作研究报告反馈提高
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五、自测反馈小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。六、总结反思
第六课时自主学习一、导入定向同学们通过两节课的习作，撰写了简单的研究报告，这节课同学们互相交流交流。二、自学体验各小组做好汇报准备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。交流展示三、交流展示1支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。2各小组轮流汇报展示。（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：①研究的主题。②调查研究的过程。③研究的结论。（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。四、归纳提升1全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。
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2教师作出综合评价。反馈提高五、自测反馈1自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？2师生共同提出今后活动的方向。（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编r