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年月日
课
题
解二元一次方程组（代入消元法）103解二元一次方程组（代入消元法）1学生会用代入法解二元一次方程组。
总课时
教学目标
2学生通过解决问题，了解解二元一次方程组的必要性。
重难教板书设计
点点具
探寻用代入法解二元一次的方程组的进程。消元转化的过程投影仪
课标要求
会用代入消元法解二元一次方程组
解题步骤
多媒体演示（1）解方程组
xy122xy20xy104xy20
（1）
（2）解方程组
（2）
教后小结
不能灵活选用两个方程中的较为简单的变形，来带入求值对于方程的变形在符号上容易错误
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时间
情景设置：从学生熟悉的情景引入课题。（1）根据篮球比赛规则：赢一场得2分，输一场得1分，在一次中学生篮球联赛中，某球队赛了12场。设赢了x场，输了y场，积20分，列出方程。（2）小亮在“智力快车”竞赛中回答10个问题，答对一题得4分，答错一题扣1分，他共得25分，设小亮答对x题、答错y题列出二元一次方程。新课讲解：（1）解方程组学生列方程
教
师
活
动
时间
学
生动
活
xy1212xy202
语言表达〈3〉为何代入〈2〉学生议一议。
分析：如何解出xy？设想能把二元化为一元，由学生自己讨论。解：由〈1〉得：y12x
把〈3〉代入〈2〉，得2x12x20解这个一元一次方程得x8把x8代入〈3〉，得y4所以原方程的解是
x8y4
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（2）解方程：老师板演：解：由〈1〉得x10y〈3〉把〈3〉代入〈2〉，得4（10y）y20解这个一元一次方程，得y4把y4代入〈3〉，得x6所以原方程组的解是90页练一练：1奇数、3小结：代入消元法的方法。通过“议一议”“说一说”让学生切实体会到代入消元法、的思想“二元转化为一元”。学生讨论学生口述〈3〉？学生议一议。
教
师
活
动
时间
学
生动
活
xy1014xy202
为何代入
x6y4
板演P89试一试P90“练一练”1
补充：
A组题：代入法解下列方程组：（1）
x72x3y42xy322xy
（2）
x10y3x2y12
（3）
（4）
2xy113xy9
（5）
xy280096x64y2800×92
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B组题1已知：
教
师
活
动
时间
学
生动
活
4x3y3z0，并且z≠0x3yz0
求：xy与yz2编写一道以r