《让深度学习真实发生》学习心得
东阿县第二实验小学工业街校区
周冰冰
在这个特殊的寒假，新型冠状病毒感染牵动每个人的心。面对这个不“疫”
样的假期，疫情挡住了我们出行的步伐，但是我们学习的脚步不能停止。感谢
县教育局以及山大教育集团给我们这次学习提升的机会，以下就是我的学习心
得：
近日，《让深度学习真实发生》，感触颇深。我充分认识到实施新课改、打
造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生
生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。
首先什么是深度学习
所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，
全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，
学生掌握学科的核心知识、理解学习的过程、把握学科的本质及思想方法、形
成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观成
为既具有独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者，
成为未来社会历史实践的主人。两句话
第一句讲性质、内容与过程；第二句讲任务与目的，第一句的性质、内容
与过程是为第二句的任务与目的服务的。第二句所说的如此的任务与目的，非
得第一句中所言之性质、内容与过程才能实现课改不是改技术、改方法，而是
改人、改观念；课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上
来；课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务；
高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历；高效课堂的构建需要师
生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导
学案设计的核心理念；课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会
的一切准备。
我们现在的教育现状从教学目标的角度看，以知识体系的传授为逻辑起点，
较少考虑学生的学习需求，对知识进行打包、压缩，学生的自我学习需求几乎
没有启动的情况下，直接“喂给”学生
2从教学内容的角度看，很多教科书的知识与学生的生活差距很大，较少
考虑学生的立场、视角，难以激发学生的学习兴趣
3教学内容非常皮杂、信息量很大，在教师专业能力不足的情况下，难以
进行区分、筛选和归纳，所以会用大量的时向进行刷题
4从教学进度上来看，每节课的教学进度几乎都与学生的学习进度之间有
较大落差，教师的教学进度完成了，但是学生并没有跟上，学习进展缓慢，积
压了很多难以解决的学习任务
5从教学设r