20分;良好1316分;一般1012分。最后进行合计。学生、家长问卷人数,不少于教师所任教班级人数的80;领导班子、教师问卷人数不少于95。问卷每学期两次,期中一次,期末一次,所有问卷得分的平均分乘以5,得到教师个人家长、学生、教师、领导班子评定得分。2、师德教育活动(15分)。根据日常开展的万名教师访万家、结对帮扶、全员育人导师制等活动情况,不按时开展、不保质保量、不按时召开会议、不按时记录等每次扣02分。此项工作由工会主席和教导处、大队部协同考评。(二)能(15)1、学生问卷(14年级学生单独设卷)、家长问卷、教师问卷、领导班子问卷(5分)。考核教师与家长、学生沟通解决问题能力等情况。问卷内容如下:①善于了解学生思想,分析和解决学生问题能力强;经常性与家长、学生交流沟通,育人效果好(25分)。②驾驭课堂教学水平高,学生学习情绪高涨,课堂教学气氛活跃,课堂教学效果良好(25分)。③在本学科领域内,专业功底扎实,教学科学性、艺术性强,骨干带头作用明显,善于指导帮助其他教师成长(25分)。④教育教学研究能力强,善于创新,能结合自身教学中存在的问题开展高水平的研究工作,成效明显(25分)。每项优秀2225分;良好1821分;一般1517分。最
f后进行合计。学生、家长问卷人数,不少于教师所任教班级人数的80;领导班
子、教师问卷人数不少于95。问卷每学期两次,期中一次,期末一次,所有问卷得分的平均分乘以5,得到教师个人学生、家长、教师、领导班子评定得分。
2、教师课堂教学水平、教科研能力、育人能力等等过程性教育教学能力考核评价(10分)。后勤人员的考评办法同教学成绩考评。
①教师课堂教学水平(4分)。学校成立专门的教师课堂教学水平评价小组,通过推门听课和精品课相结合的办法,以百分制呈现,再乘以4,即为该教师的课堂教学水平得分。
②教科研能力(3分)。积极参加学校承担的课题研究和本人承担的小课题研究,课题组成员记1分,积极参加活动每次记01分;积极进行阶段性总结或在活动中交流经验、出示公开课、观摩课、研讨课的每次记02分;发表与课题相关的论文每篇记05分,获奖论文每篇02分;积极参加教育理论学习与交流,镇级每次记01分,市级每次记02分。
③育人能力等(3分)。各任课教师都有育人的义务(包含全员育人导师制工作),本项考核从教师的常规考核和学生的常规考核两项合计乘以比率得分r