学生时期的孩子们都很喜欢各类故事，并且对世界充满了好奇，在这个特殊阶段的教学中应该充分利用这一点，在情景教学中加入各类故事元素，让学生的阅读更加有趣并充满情景感。举例说明：教师在讲解关于新年的课文内容时要充分发挥想象力，将课文中的内容结合实际情况声情并茂的描绘出来，尽量用英语来描述，表情也要十分的配合，并可以适当的加入肢体语言，引领学生进入新年的气氛，再为学生讲解有关词汇和语句，情境下的讲解更便于理解和学习，鼓励学生提问，不懂之处即可给予回应。再比如，在有些课文的学习中教师可以将相关词汇编成一个小故事，用故事将本文的词汇串联起来，这样可以提升学生对词汇的理解能力，也能加深记忆，更有助于之后的复习。故事教学很容易引起小学生的兴趣，也能将所学到的课本知识与现实生活联系起来，更加生活化，教学效果更好。
三、在情景教学中加入多媒体元素
随着多媒体技术的发展，加上当代小学生本就非常熟悉多媒体模式，因此可以在情景教学中适当的加入多媒体元素，对提升学生的阅读理解能力来讲颇有助益。多媒体的主要优势就是生动而形象，可以更直观的表达，教师可以结合这些优势来研发教学内容，让情景更加逼真和有趣，让学生对英语学习保持热情，引领学生积极参与其中。举例说明：在讲解有关篮球的内容时，可以先播放有关篮球的小片段，可以是卡通的，加上英语旁白，这样更符合小学生的需要，可以询问学生是否喜欢篮球这个运动，喜欢或者不喜欢都可以大胆的讲出理由，教师可以提前设计几句简单的问答，结合视频内容进行演绎。多媒体更有助于学生理解课本内容，激发学生们的讨论兴趣，借此来提升学生的阅读理解能力，不但增加了趣味性，还能引发学生的表达欲望，为阅读教学带来有效的推动力。
四、在情景教学中注重培养实践应用能力
阅读教学需要培养学生的自主性，让学生有主动学习的兴趣，基于这一点，英语学习需要与现实生活联系起来，培养学生的实践应用能力，这样才能真正有效的推进阅读教学。学习英语的最终目的当然是学以致用，不但要能熟记单词和语法，还要能阅读和理解，但是课堂与实际生活之间存在一定差距，由此也就诞生了情景教学法，以此来提升学生的实践应用能力。举例说明：生活中的场景之一就是询问价格，这一环节在小学四年级的英语学习中就已经出现了，关于询问价格的短句可以尽快进行阅读学习，为之后的实践应用打下基础。完成短句学习之后就可以展开实践应用教学了，列出学生r