要的时间、空间、资源。教师要成为学生活动过程中的引导者、促进者及研究者。4、教师要具备基本的百科常识和生活常识，能灵活地在各知识
f点之间建立联系。活动中注重培养学生反思习惯和良好学习方式的形成，让学生能主动从生活实践中不断总结、学习新知。
四、评价内容一学生评价1、自评内容包括：1你是否一直对你参与的主题活动感兴趣。2你是否参加过活动主题的选择。3你收集信息、资料的途径有哪些4你在活动中遇到的最大问题是什么5本次活动中你最感兴趣的是什么6你对活动成果是否满意。7本次活动中，你发现了什么8活动中，你最大的收获是什么方式：每一个主题活动结束后，学生填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后全体成员均上交一份给指导教师。2、互评内容包括：1小组成员合作是否愉快。2你们在活动中遇到哪些困难或问题3你们是怎样合作克服困难的4你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进
f方式：每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，由组长执笔，用描述性评价方法为主对以上内容进行评价，完成后每组交一份给指导教师。低年级学生在活动结束后由负责老师安排评、互评及家长评的形式进行活动评价二教师自评内容：A、工作评价1你是否对综合实践活动的开展抱积极态度。2你是否有一个活动方案和活动情况记载。3为指导学生活动，你作了哪些；隹备B、过程评价1学生是否能积极主动地实践参与活动2学生对活动主题的兴趣是否持久？3学生获取信息、资料的方式途径有哪些他们如何选择处理搜集的信息4小组成员能否进行有效的分工与合作。小组长的功能发挥的怎样5学生在活动中是否体现独创性独创性体现在何处？C、效果评价1活动成果是否实现预定的目标。
f2学生在活动中能力发展得怎样哪一方面的能力最为突出3学生的情憾体验是否获得满足满足程度怎样4活动中有无“空白点”，体现在何处，设想如何改善方式：每一个主题活动结束后，指导教师按照上述内容项目，自己的指导情况和学生的活动情况进行一次评价，将评价意见写成书面材料。注意：教师对学生的定性描述评价材料中要注重抓学活动中闪光点，要关注学生情感态度及价值观的满足。三、学校评价组织：由学校校长牵头，具体落实，每学期对每个领域的综合实践活动进行一次评价。内容：1、主题选择是否恰当。2、活动设计是否科学。3、活动组织是否周密。4、活动形式是否r