《交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究》教学案例
九
色
鹿
唯亭实验小学赵春燕
第二课时
教学目标：
1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救
助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想
感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：
体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同
的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学过程：一、齐读课题：九色鹿
二、复习旧知
1．这些词语你会读吗？
出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报
见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚
2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读
3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。
三、第一板块：“救”
（一）第2小节
1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2
5自然段。（学生自由练读）
2．出示第2小节内容。指名读。
3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？
4．情况十分危急
f（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。女生齐读。（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。（齐读）6．过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖）四、第二板块：“卖”1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。2．学生交流，相机提问：（1）那是一个怎样的王妃？（贪慕虚荣）这就为后文调达出卖救命恩人九色
鹿埋下了伏笔。（相机指导读好句子）（2）这个国王是不是心甘情愿的？你从哪儿看出来的？（相机出示：国王无
奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿。）你能把国王的无可奈何，但不得不r