1古诗两首《村居》教学设计课前播放《春天在哪里》一、创设情境，激情导入师：春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！师：孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物？从右往左慢慢看过去。（板书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等）生1：有柳树。生2：有两个风筝。（真棒！还会用量词，教师重点突出两个）生3：有两只小鸟。（是的。小鸟正在唱着春天的歌呢）。生4：有小草。生5：有蓝天，白云。师：还有生5：还有三个小孩在放风筝。（你更了不起！不但会用量词还能说出他们在干什么？）师：咱们把它们连起来说一遍怎么样？春景画中有有有，还有和。
师：其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸鸢”，它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。师：在这幅画里徐老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在
f春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。让我想起了一句诗：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的好柔美，好迷人啊！师：你们喜欢什么？也像徐老师一样夸夸它。生1小草在快乐地长大。（你真懂小草的心）生2：小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使）生3：黄莺在飞翔。（黄莺在自由自在地飞翔）生2：黄莺在歌唱。（黄莺一定最想对你歌唱）师：孩子们，还有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点，你发现春景图变得怎么啦？生：好像被什么东西蒙住了。师是什么呀？生：师：这烟雾叫“春烟”。师：看着它你有什么感觉？生师：是不是春烟的出现，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了？师：是啊！早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。乡间的孩子放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。师：孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村，也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫《村
f居》板书：村居。师：孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。（教师边说边写，“村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一寸寸水田。居，尸字头下面居住着一个古人。）师：一起读。生齐读课题。生：（齐读，语速较快）《村居》，清高鼎师：a放慢速度，注意停顿，读r