虽能随时加酸，但氢气可从漏斗逸出。提高思维能力。通过讨论加深理解和记忆。回答实验室收集氧气的方法。【分析】介绍氢气的密度和溶解性，分析氢气收集方法。氢气密度最小，用何方法收集？氢气难溶于水，用何方法收集？并进行演示，分析两种方法哪个方法为最佳方法？【提问】有A、B两瓶气体放置在桌上，哪瓶是氢气正确的放置方法？为什么？回答问题；实验室收集氧气用_______法，因为氧气_______。还可用________法，因为氧气_______。实验收集氢气用_______法，因为氢气______。还可用______法，因为氢气_______。思考并回答问题。通过氧气收集方法的复习，由同学根据氢气性质分析出氢收集方法。对比加深记忆提问思维能力【过渡】是否必须使用稀硫酸呢？猜想培养想象能力【实验】以干杯代替稀硫酸制取并检验氢气记录：A盐酸______色________体。与铁反应现象。_______B盐酸与锌反应现象_____。
fC盐酸与镁反应现象______。制氢气可用稀硫酸还可用稀盐酸。
教师活动学生活动教学意图
写出A、B、C三个化学反应的文字表达式。
【回顾并提问】什么叫化合反应？什么叫分解反应？分析铁、锌、镁分别与稀硫酸、稀盐酸的反应属于化合化应还是分解反应？提出置换反应的概念。【投影】课堂练习二（见附2）指导学生做练习二回答问题：_________叫化合反应。举一例。__________叫分解反应。举一例。看书：置换反应概念，并找出关键词语。做练习二导出置换反应的概念。提高分析问题能力，逐步完成知识到能力的转化。【简介原子团】硫酸（）中12345下一页教学目标知识目标：
1．了解过滤是使不溶性固体和液体分离的一种常用方法，结晶是分离几种可溶性固体混合物的一种方法。
2．了解过滤的适用范围和主要操作，了解利用结晶方法，在提纯物质时的简单应用。能力目标：
1．学习过滤操作和结晶操作；2．溶解度曲线与结晶的关系讨论。情感目标：通过粗盐提纯和硝酸钾晶体生成的实验操作渗透科学素质和事实求事精神的培养。
教学建议知识讲解指导
1注意区分过滤和结晶的概念及适用范围，不要混淆2在讲过滤的操作方法时，注意强调：（1）主要仪器包括哪些（2）操作注意事项3应明确在操作的各步骤中玻璃棒的作用4对于学生素质较好的学校，在完成教学大纲所要求的教学内容以后，可结合上节所学有关溶解度的计算，适当补充在温度改变时，有关溶解度的计算。（另加一课时）
f（1）高温的饱和溶液降温时，会有晶体析出。例：71℃时的溶解度是140g，9℃时是20g，将71℃时r