浅谈如何提高农村小学生的语文阅读能力及教学策略
以盏西中心小学语文教学为例
云南师范大学2009汉语言文学罗保兄200953摘要：语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分是工具性与人文性的统一在语文教学中如果都能做到工具性与人文性的统一的话那收到的效果将是事半功倍小学生阅读的培养是教学过程中重要的一环是不可或缺的阅读效果的好坏直接关系到教学效果的优劣对农村小学生来说只有阅读水平提高了才能真正提高他们的语文能力因此提高小学生的阅读能力在教学中是至关重要的。关键词：农村小学生；语文；阅读能力；教学策略
阅读是语文课程中最重要的学习内容，是学习写作、学习口体语交际、学习综合性知识的基础，对掌握语文知识，学会语文学习方法，形成语文能力，发展以语文情感态度和价值观为核心的人文素养，开发创造潜能和激发创新精神，都有极其重要的作用。它对农村学生的影响更是不可估量而且深远的。那么，在教学过程中，我们该如何提高学生的阅读能力呢？一、注重普通话训练
普通话是现代汉民族的共同语。它是以北京语音为标准音，以北京话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族全体成员共同使用的语言。所以每个学生都必须学习普通话。更何况我们学校汇聚了很多的少数民族学生，他们入学前学习的都是本民族的语言，如果不注重普通话的训练，他们就无法学习语文，更无法进行阅读。因此，作为教师的我们必须注重学生的普通话训练。只有让学生学好了普通话，才能进一步提高阅读能力。
（一）课内外要求学生用普通话交流我们地处边疆少数民族地区。学生没有学习普通话的语言环境。在家里学生和家长的沟通绝大多数都是用自己本民族的语，，这就给我们的教学带来了很大障碍。为了使学生的普通话有所提高，我们在教学中就应该多下功夫。我为了能让学生能用普通话交流，要求学生回答问题、阅读、提问、与老师交流等必须用普通话，否则一律重来。刚开始，学生要做到这些的确很困难。可经过一个学期的努力，我发现本班的普通话有了很大的提高。就比如我们班的一位学生刚开始从来不说普通话，每次让他说普通话总说不会。我就让她最好的朋友每天监督他说普通话，随时提醒他。就这样，过了一个月在叫他回答问题时，他再也不说不会说普通话了。虽然说得有些拗口，可他已能够坚持了。总之只要给学生营造一个说普通话的环境，他们的普通话就会得到训练和提高。进行阅读时才更富有感情，更有r