征与教学要领；5、6
岁儿童的心理特征与教学要领
第七章、托儿所的保育与教育
托儿所的性质及任务、托儿所的物质环境准备；托儿所有效的保教方法介绍；
托儿所的保教要领；托儿所的集体保教原则
第八章幼儿园教育
我国幼儿园的性质；我国幼儿园的任务；幼儿园的保育与教育目标；幼儿园
教育工作的原则
第九章
幼儿园的活动
幼儿园的教育活动；关于活动的理论；幼儿园的生活活动；幼儿园的游戏活
动；幼儿园一日活动组织
第十章学前儿童家庭教育
家庭育儿环境；家庭育守则；家庭保护的法律责任；家庭中的品格养成教育；
家庭中的早期阅读；生活中的教学教育；家庭中儿童收看电视的问题；如何看待
儿童的绘画活动
第十一章
学前教育社区化的发展趋势
当今世界社区学前教育的发展；我国社区学前教育的兴起；我国城市在社区
学前教育；我国农村学前教育；社区玩具图书馆的建设；我国学前教育社区化发
展的趋势
四、学时分配
本课程总学时为72学时，其中理论学习44学时，实践28学时。
课程内容第一章学前教育理论的建立及主要流派第二章学前教育的社会因素分析第三章现代社会与学前教育第四章学前教育与儿童发展第五章学前教育的新观念
学时8学时4学时6学时6学时
6学时
f第六章学前各年龄儿童的心理特征与教育要领第七章托儿所的保育与教育第八章幼儿园教育第九章幼儿园的活动第十章学前儿童家庭教育第十一章学前教育社区化的发展趋势
6学时6学时8学时8学时8学时6学时
《学前教育学》考试大纲
一、考试依据及说明考试以教学大纲和梁志的《学前教育学》（2003年版）为参考。考试的目的在于了解学生对本学科基本概念、基本观点、基本原理的理解，注重考察学生运用本学科理论解决幼教实际问题的能力。
要求学生对本教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地理解和识记，能深入理解和运用重要的理论、原理分析学前教育现象和教育教学案例。
二、评价目标
（一）基础知识和和基本原理
能识记学前教育学各部分内容的基本概念；了解学前教育的产生和发展的简史；理解我国幼儿园教育的目标；理解幼儿园的双重任务；掌握幼儿园教育的基本原则、要求和科学的教师观、儿童观、环境观；理解幼儿园教育（教学、游戏、日常生活）的理论和实践指导要求；理解幼儿园教育评价的基本内容和要求，树立正确的教育评价观；了解幼儿园与家长及社区的关系。
（二）基本技能
能初步运用教育教学基本理论分析和指导幼儿园教育教学行为；能运用观r