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【教材分析】
盐类的水解（第一课时）
“盐类水解”这一教学内容在苏教版《化学反应原理》（选修）专题3“溶液中的离
子反应”的第三单元内容。在此之前，学生已经学习了平衡特征及移动原理，以及电解
质在水溶液中的电离，包括弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系，都是平
衡原理的具体应用。学生也初步从微观角度认识了溶液酸碱性的实质。在此基础上再来
探究盐类在溶液中的变化规律，以及对溶液酸碱性的影响，这样的安排既能促进学生的
认知发展，又能使学生对平衡原理和弱电解质概念的具体应用和再认识。同时，盐类水
解的知识又与后续沉淀溶解平衡紧密相连的。从知识结构上讲，盐类水解平衡是继化学
平衡、弱酸、弱碱平衡、水的电离平衡体系之后的又一个平衡体系，它们与将要学习的
沉淀溶解平衡构成了中学化学的完整的平衡体系，通过学习盐类水解，有利于学生构建
电解质溶液的平衡体系。
本单元内容包括盐类水解和盐类水解的应用两部分，第一部分为重点内容。教材在
设计上先是通过活动与探究实验让学生感受盐溶液的酸碱性，获取盐溶液有的是呈碱
性、有的呈酸性而有的呈中性的感性认知，并通过讨论活动从宏观上认识并概括出盐的
组成与其溶液酸碱性之间的关系。在学生完成感性认识后，教材引导学生从微观角度去
探究盐溶液呈酸碱性的本质，教材以常见典型的氯化铵、醋酸钠和氯化钠三种盐在水溶
液电离出的某些离子能与水电离出的H＋或OH－形成弱酸或弱碱的过程，分析了这一过
程对水电离平衡的影响，从而在更深刻从微观粒子变化的水平揭示了盐溶液酸碱性的本
质。第二部分实际上是讨论平衡移动原理在盐类水解平衡上的应用，及在实际生产生活
中重要意义，进一步使学生认识到化学知识的重要性。
【教学目标】
1、知识与技能
认识盐类水解的定义，发生的条件和本质以及水解的规律。
2、过程与方法
通过实验并运用归纳法分析盐类的溶液呈不同酸碱性的原因；从微观角度探究盐类水解
的本质原因，让学生在学习过程中掌握从宏观到微观、从静态到动态的探究方法。
3、情感、态度与价值观
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通过探究不同的盐溶液呈现不同酸碱性的本质原因，学会透过现象看本质；领悟矛盾的
“对立与统一”以及矛盾“特殊性与普遍性”的哲学观点。
【重点、难点】
重点：盐类水解的本质
难点：盐类水解方程式的书写和分析
【实验用品】
仪器及用品：镊子、玻璃棒、pH试纸、标准比色卡、浓度均为01molLr