可靠，故也许对其它模式也适用。
归纳思维（CT）归纳思维：有能力确认那些不明显相关事物的规律或关联，在极为复杂的情况下，确定出关键或潜在的问题。包括运用创造性的、概念化的或归纳性的推理方法。提示：这人是否可看出事物的类比模式？把许多不相关的片段、事件归纳成有机的整体？创造出新方法看待事物？这个人：1．运用基本规则：运用简单规则（“经验法则”）、常识、和自己过去的经验确定问题所在。
当目前情况与过去情况一模一样时可立刻明白其关键所在。2．可看出类比模式：对待信息，可看出类比模式、趋势、或所缺少的部分。当目前的情况
类似与过去的情况时，可辨认出其相似性。3．可运用复杂的概念：运用理论知识或过去不同趋势或情况的知识看待当前局势。可恰当
运用并适应修改所学的发杂概念或方法；如统计流程控制，TQM人口分析，管理风格、组织文化等。这些都是更高一级归纳思维素质的证据。4．可把发杂数据或情况澄清：可把复杂的观点或情况清楚、简单、和或易于理解地呈现出来。归纳所有的观点、问题、和观察事实，用一个清楚、有用的解释说法代之。用简单得多的方式重新再叙述现有的观察事实或知识。（计算分析者应注意寻找那种能够变发杂信息为简单得多的类比模式的能力）。5．创造出新概念：为解释某情况或解决某问题，可创造出新的概念，而那些概念他人看不出，也不是从过去教育或经历中所许到的。（要计分为5级，计算分析者应该信服其概念确为崭新，并应引证起具体证据。注意不要重复在创新精神素质一栏再计分）。
演绎思维（AT）演绎思维：喜把事物拆分成小块小块来理解，或用步步推进的方法对事物进行解剖。演绎思


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维包括对问题、局势等系统地、组织结构地理解；进而对不同特性或方面进行系统比较；理性地制定出先后对策；确定时间秩序，因果关系或如果这样便会那样的关系。提示：这人是否理解因果关系链？这种人：1．拆分问题：把问题拆分成一系列小任务或活动，不强调其价值。列小项目时没有特别轻
重缓急排列或先后秩序排列。2．可见基本关系：把问题拆分成小块。用一个链把个小块联系起来：A导致B；可分为两
部分：正面和反面。根据重要性把各任务列出轻重缓急来。3．可见多重关系：把问题拆分成小块。划分出多重因果链来：事件的几个潜在原因，行为
的几个必然结果，或事件的多方因果关系链（A导致B导致C导致D）。对一个问题或局势的诸多方面分析其相互关系。对障碍有前瞻性、提前考r