教学目标：科学概念：
f我们要吃很多不同的食物还保持身体健康；食物能够分成不同的类别。过程与方法：记录一日三餐所吃的食物，通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的；并能过对食物的分类，理解到生活中我们吃的很多食物，常常是搭配着吃的。情感态度价值观：在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法，激发学生继续探究的兴趣。教学重点：记录一天的食物，发现一天中所吃的食物是非常丰富的；通过度类，理解到我合理搭配食物的膳食营养原则。教学难点：将“混合类”食物拆分为多个食物各类，理解食物搭配原则。教学准备：多媒体课件，一天食物记录表。教学流程：
教学步骤一、导入新课：
师生活动
媒体应用及设计意图
请同学们仔细看，你看播放视频，让学生直到了什么？一天中，我们要观形象的观看食物图吃多少食物呢？我们就从片。
f一天的食物，开始关于食物的研究吧。板书课题：一天的食物二、记录一天的食物1、在过去的一天中，出示图片学生说出自你吃过什么食物呢？己所吃的早餐，调动
（以此激发孩子对一学生的兴趣。天所吃食物的回忆）如果我们仅仅靠口头说，能把一天的食物记下来吗？2、我们就按照科学的、合理的方法，把你昨天一天的食物记录下来。想一想，我们能够按照什么顺序实行记录呢？我们就按早餐、午餐、晚餐的顺序将我们一天吃的食物记录到一天食物记录表中。记录前，请大家看一下要求：记录要求：
fA记录要实事求是，吃过出示记录单和记录要多少食物记多少。求，便于学生观察讨
B仔细回忆，尽量做到记论。并在白板中勾画录无遗漏。C完成记录后，小组交流一下。D把你们的发现，写在表格下方。学生记录，教师巡视。3、成果展示，学生汇展示台展示学生成报，教师引导归纳。果，让学生交流，引出需要注意的地方。
每天，我们都要吃导学生积极发言。很多的米饭，面食，也就是我们平时说的粮食，我们能够称为主食。其它的食物我们称为副食。三、引导学生针对一餐食物实1、主食副食分类2、按植物类和动物类出示分类小组讨论要求图片，交给学生讨
行分类，渗透科给食物分类学饮食的观点
同学们，想一想我们还论的发言权。能够按什么给食物分类？
f像这样来源于植物性的食物，我们称它为素食。那肉呢？（荤食）荤食就是来源于什么的食物啊？（动物）学生汇报。通过度类，你们发现了图片出示让学生尝试什么？（r