《轴对称图形》教学设计
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第56～61页。
教学目标：
1、认知目标通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，会识别轴对称图形，并初步知道对称轴。
2、能力目标培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力，以及小组合作意识。
3、情感目标让学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点理解轴对称图形的特征。
教学难点：掌握识别轴对称图形的方法。
教学准备：课件、天安门图、飞机图、奖杯图、等。教学过程
一、创设情境，导入新课课件出示蝴蝶图片（蓝色的左半部分）让学生通过观察找出它的右半部分。再出示其余几只蝴蝶完整的图案。请你们仔细观察一下，蝴蝶的左右两边是怎样的？预设：（1）左右两边是一样的；（2）左右两边是对称的……小结：像蝴蝶这样，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称）
f设计意图：学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。在课的开头，用找蝴蝶的另一部分的形式导入，容易吸引学生的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。
二、操作实践，探索新知1．感知对称。谈话：请大家继续看下面的几个物体。这我们把它们画下来可以得到这些图形。（课件出示天安门、奖杯、飞机等图片）提问：这些图形有什么特点呢？（学生自由回答）谈话：下面我们来做一个小活动，请同学们先读一读活动要求：1、把每个图形对折，仔细观察你能发现什么？2、把你的发现告诉同组伙伴。同桌一组合作操作，互相说一说。反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？预设：（1）这些图形对折后，两边都是一样的；（2）它们是对称的。谈话：像这样对折后（相机演示），图形的两边完全一样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：完全重合）请大家看大屏幕（课件演示天安门图片对折的动画），大家是这样对折的吗？再问：对折后，哪两边完全重合了？（引导学生体会折痕的两边能够完全重合）谈话：请同学们拿出另外两个图形，先折一折，看两边是不是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌说一说，每一个图形的哪两边完全重合。指出：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴。（板书r