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《欲速则不达》教学设计
教学目的：1学会认读生字5个，会写生字4个；2正确、流利、有感情地朗读课文，理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、索性、焦
急”等词语在课文中的意思；3了解“欲速则不达”的故事经过，用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理
解课文内容，读出自己的情感体验。4探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。5．朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。
教学重点：了解“欲速则不达”的故事经过，用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，
理解课文内容，读出自己的情感体验。教学难点探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。教学准备教学课件教学课时：一课时教学过程一、直接导入（2分钟）1师：今天我们要学习一则成语故事，学生说（欲速则不达）（师板书“欲”）请同学们观察这个字应该注意些什么，并在作业本上写两遍吧！2师：“欲”这个字同学们都不陌生，在许多词语或古诗里都有这个字。（出示PPT
齐读）：欲言又止，畅所欲言，跃跃欲试，欲穷千里目，更上一层楼。3师：说说这里的“欲”字是什么意思？（生：想要、将要）其实，“欲速”的“欲”是同一个意思。4那么，“欲速则不达”就不难理解了。（引导说）：想要快速地完成任务，结果却没有完成。（板书：欲速则不达）5师：这则故事究竟讲了什么呢？让我们一起走进课文吧！二、感知故事（5分钟）1师：请同学们自读课文，注意读准字音，读通顺句子，想想：课文讲了一件什么事情？（学生自读课文）
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2师：刚才同学们都读得很认真，现在老师想考考大家！（出示PPT词语）指名读齐读）：晏婴危在旦夕齐景公心急如焚韩枢徒步3这几个词恰好是文章的关键词（板书：关键词），谁能结合这几个关键词说说课文的主要内容？（指名说）（板书：晏婴齐景公）4师小结：用关键词概括主要内容是一种很好的概括方法。（补充书：用关键词概括主要内容）5同学们，这件事情的起因是什么呢？（生：晏婴病重危在旦夕）出示PPT
丞婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了。师：（板书：危在旦夕）“危在旦夕”什么意思？生说（形容危险就在眼前）。出示PPT。6师结：俗话说性命关天，事情来的如此突然，你能读出事情的危急吗？（抽读齐读）出示PPT
丞婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了。三r