个活动，你【回答】利用工具完成一些徒手无
有什么感受？
可以完成一些徒法完成的任务引
点题：这就是我们今天要学习的手无法完成的任出杠杆是一种简
简单机械杠杆。
务。
单的机械。
【板书】杠杆
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f【问】比较以上三种杠杆，在使用过程中有哪些共同点？【归纳】老师从学生讨论结果中
【回答】都要用力，都要在力的作用下转动。
比较得出杠杆的共性。培养学生归纳总结的能力。使
归纳总结提出杠杆的定义一根
学生对杠杆的认
杠
硬棒在力的作用下如果能绕着
识从感性认识到
杆
固定点转动，这根硬棒就叫做杠
了理性的认识。
的
杆。
定
强调：硬、力、转
义
聆听，理解杠杆的
【演示】自制卡纸启器，不能
特点
把瓶盖打开，因为要发生形变，
【回答】生活生产
杠杆必须是硬棒。
中杠杆的例子，并
符合以上三点的工具就可以称
联系生活实际，加
说明它们符合杠
为杠杆。【问】生活和生产中还
深理解并检验学
杆的特点的几个
有哪些杠杆？
生对杠杆的认识。
要点。
【提问】重温刚才羊角锤拔钉子【回答】学生代表通过对杠杆定义
杠
的过程，羊角锤是围绕着哪个点上台指出支点的的理解，从杠杆定
杆
转动？
位置。
义上解剖出杠杆
的
这点是杠杆上很重要的点，我们
三要素。符合知识
特
称为支点，它就是杠杆绕着转动
螺旋式上升的规
点
的点，用O表示。
律，易于学生接
【提问】杠杆在力的作用下在转
受。
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f动，那么在羊角锤拔钉子的过程
，
中，是哪个力使它转动起来？【回答】手给杠杆
【提问】还有什么力在影响着杠的力
杆的转动？
【回答】钉子给杠
【提问】这两个力使杠杆转动的杆的力
效果一样吗？
【回答】不一样
小结：给出动力、阻力的定义。
第一次做图由老
结合刚才的活动，找出并标出启
师和学生一起完
瓶器开瓶盖和尖嘴钳碎粉笔图作图练习，代表展成，第二次由学生
中的支点、动力、阻力。
示
独立完成，随堂检
评价学生的作图。
验学生学习效果，
评价及时。
【活动体验】哪些因素在影响羊【动手体验，讨培养学生动手操
角锤拔钉子（哪些因素影响杠杆论】初步得出和动作的能力，通过体
力的转动效果）
力的大小、动力作验的方式去探索
臂
用点、动力方向以知识，先形成一个
的
及阻力大小、阻力初步的认识，进而
引【实验探究】如何利用羊角锤更作用点、阻力方向培养学生就现象
入容易拔出钉子（动力、阻力的三有关
分析本质的能力r