注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏、竞赛、表演等），激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，培养他们的语言综合运用能力。三、总体教学目标语言知识方面：达到单词建议表中的85个四会单词和38个三会单词、主要语言结构中的39个句式和歌曲、韵律诗等
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f要求。语言技能方面：能认读和书写字母能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如：画画、涂色、连线、做手工等）；能交流简单的个人信息如：个人爱好Ilike……Doyoulike……Whatdoyoulike起居生活Igetupat……Ihavelu
chat……周末活动IHeShe……attheweeke
d上学的交通方式Howdoyougoto…Howdoesyour…goto…能表达简单的情感和感觉如：喜欢的课程Ihave……Wehave……Doyoulike……季节及应穿的衣物等I
…wewear……wedo
twear……对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣（如圣诞节）能在教师的指导下用英语做游戏，用简单的英语进行交流。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（LittleRedRidi
gHood）并进行角色表演（重在表演兴趣及表演能力
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have……Dowe
f上，同伴的合作，不需太强调对话的准确性。）；
能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。
情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。四、具体教学要求（一）对话教学能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵；能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；能听、说、认、仿写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。（二）核心句子扩展运用教学能正确朗读、理解和运用扩展后的核心句型，能模仿例句写出简单的句子，非核心句子能理解意思，并能跟读。对于篇幅较长的短文，能正确理解文章主要内容，并能通过判断、回答等形式的检测。（三）歌曲、歌谣教学教材中歌曲和歌谣的内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言。本册的两首歌曲（字母歌、圣诞歌）语言简洁、节奏明快，
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f非常适合二年级儿童学习，学期结束时学生应能进行独立表演唱。9首韵律诗中的一部分内容涉及的单词很简单，节奏感强，很适合表演，应鼓励学生做到多方r