小学二年级数学下册第二单元备课手拉手万以内数的认识
主备人：鹤山乡中心小学徐兴业第一课时请在每节课教学前，认真钻研教材的基础上，思考回答下面的四个问题、修改电子备课后，方可施教。
为什么教？（编者意图）
教什么？（主要知识点、能力点）
怎样教？（用什么方法引导学生学会）
如何评价教学效果？
（课堂效果检测侧重点及评价方式）
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f教学内容课本1114页千的认识。教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义。教学重、难点：1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。2、理解各数位上数字的意义。课前准备：计数器、小棒教学过程：一、检查预习：学生仔细观察信息窗，并回答：A你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？B学生观察并交流汇报。（提出问题）二、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。A、你认为一千是多少？学生说一说。B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知10个一百是1千。b、再让学生用计数器数拨出1千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知10个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。3、让学生感知一千的多少，1000页纸，1000粒玉米粒。4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99开始，边拨边数，数到125。（关注99100、101、110几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。
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fC、学生说一说125的组成。并说出为什么。2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。（关注空位）（三）千以内数的读法1、376是多少怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。2、读出下面的数629700360204
（关注零的读法）三、限时作业基本练习：一、填空：1、2、3、10个一百是（325里面有（），一千里面有（）个百，（）个十和（）个百。）个一。）个（）在（，3）
537这个数中，5在（）个（）。
）位上，表示（
位上，表示（
二、它的邻居是谁306999三、根据描述写数1、2、3、3个百和7个十（）（（））290600
9个百、7个十和6个一6个一、2个十和1个百
四、写出记数器上的数
万
千
百（（
十
r