说课稿样例
各位老师，大家好！
今天我说课的课题是
．我的说课将
从以下几个面展开
说教材
说学生
说教学方法
说教学程序
一、说教材
首先来看一下本节课的教材分析
本节内容是人教版教科书第x册第x章第x节，本节课
主要探讨
。本节内容是学生学过的
的延续和拓展，又是后续研究
的基础．因此，
在
中，占据
的地位。
基于以上对教材的认识，根据xx课程标准的
基本理念，考虑到学生已有的认知结构与心理特征，制订如
下的教学目标。
2说目标
知识与技能：
；
过程与方法：使学生在自主探究、合作交流中发现问题、
分析问题、解决问题的这个学习过程
；
情感态度与价值观：

为突出重点、突破难点、抓住关键，使学生能达到本节
设定的教学目标，我再从重点和难点上谈谈设计思路．
3说重、难点
依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的
实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点
是
；而对知识，限于学生的认知水平，可能无
法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的
难点
为突出重点、突破难点、抓住关键，使学生
能达到本节设定的教学目标，我再从学情和教与学的方法上
来做进一步分析。
二、说学情高一学生正是思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知
1
f识。在本课之前，学生已学习了
，这为过渡到本节的
学习起着铺垫作用。
三、说教学方法
授人以鱼不如授人以渔，无论教或学，只有掌握了确实可行
的方法，才能取得事半功倍的效果，同时根据本课教学目标
和教材特点，在对学生年龄特点、心理特征、认识水平等细
致分析的基础上，所以在我的教学中采用这样几个教学方法
教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。我采取了
以下教法：
4、情景教学法：在教学过程中我会充分利用多媒体课
件同时通过学生辩论表演的方法，创设情景，同时借鉴李吉
林老师的情景教学法，引导学生带入情景，优化情景，凭借
情景，拓展情景。美国教育家杜威曾说教育即生活所以说为
学生创设一个如同生活情景一样的特长情景是非常重要的
1、直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，
激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌
握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景、分析案例等
活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得
到了充分的发挥，培养学生的自学r