袁谢小学综合实践活动评价实施意见袁谢小学综合实践活动评价实施意见小学
为进一步推进综合实践活动课程的有效实施，现就小学生综合实践活动评价提出具体实施意见。一、评价指向小学生（36年级）在研究性学习活动、社区服务与社会实践、劳动与技术教育指定领域中的学习表现与成果水平。二、评价原则1、注重过程：关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，注重小学生在活动过程中的表现。2、尊重多元：倡导评价方式多样化，鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式，如演讲、绘画、写作、表演、制作、答辩等。倡导评价主体多元化。3、注意反思：发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动，达到自我改进的目的。三、评价方式：具体评价方式有汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。四、评价的基本内容：1、参与活动的态度。2、创新精神和实践能力的发展水平。3、实践与研究等学习方法的掌握情况。五、评价的具体办法
f1、每个主题单元活动评价主要由前期、中期、后期三个阶段评价组成，分“主题确定、方案制定、实践行为、总结交流”四大块进行整体性全过程评价。２、四大块共有１４小项等级标准组成，每一小项分Ａ（优）Ｂ、（良）、C（及）、Ｅ（待及格）四个等第具体评价表如下：３、在期末总评时，按一定的标准将各小项等级累加评出优秀、良好、及格、待及格四个等级，记入学生的《素质发展水平报告单》。等级标准如下：优秀：达到８Ａ良好：Ａ、Ｂ累加总数达到７个及格：Ａ、Ｂ、C累加总数达到６个待及格：Ａ、Ｂ、C累加总数达不到６个同一学期内有两个及以上的主题单元活动的，只对其中一个单元主题活动进行分项评定，在此基础上，多一项单元主题奖励一个Ａ，最多奖３个Ａ，与分项评定的单元主题等级累加后，仍按上面的等级标准进行总评。４、学生评价要树立起整体观，在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融为一体，贯彻到活动进行中去。活动评价应主要安排在课堂上完成。
营里镇袁谢小学201003
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