帮我拿东西等等。“感受爱，回报爱。”李老师觉得教师对学生的爱是回报。在这本书中，看到了很多爱的回报，对后进生，对中等生，对优等生，这不是一般的老师能做到的，也是让我们佩服之处吧。从事教师工作以来，我都按自己的想法去“爱”我的学生，不管怎么说我有了一颗爱孩子的心。但是，看了以上李镇西关于爱心和童心的随想以及他和学生的故事，我发现我对学生的爱其实还没有达到真正的“爱”“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友”，在平时的教育教学工作中，我努力去和学生做朋友了，也有一些学生把我当朋友了，然而，我觉得我还没有好好地“去感受他们的喜怒哀乐”，对于学生的“喜怒哀乐”，我还没有好好地和他们分享、分担，特别是对学生个人。爱学生，需要真诚，需要行动。
f教育，仅有爱心是不够的，我们的大多数老师都是有爱心的，对于后进生，我们每一位老师都会想到用爱心感化他，可面对一些后进生的屡教不改时，我们又有多少老师能有耐心反复地对其进行教育呢？大多人想到的都是放弃或愤怒。很多老师也曾遇过不少后进生，也用爱心感化过一些后进生，但当面对一些软硬不吃、屡教不改的后进生，大都选择了放任自流。我曾在办公室里对一个顽劣的孩子进行教育时（他多次被我叫到办公室），一个前辈就说我，“那样的玩样你就不要管他了，还把你气够呛”后来我就放弃了。的确，当你的孩子做练习题时，第一遍不懂时你教他，第二遍不懂时你也可以教，可第三遍时我想你就要发火了，不是吗？当老师久了，变得一点耐心都没有了。我们老师的耐心已在与顽皮学生周旋中不知不觉中丢失了。看了李老师的这本书，我想我们该检讨一下自己了。万同是一个父母离异，跟着母亲过着贫寒生活的学生，他开学没多久就偷了同学的随身听，还经常与街上的小混混一起做些令街坊咬牙切齿的事，整条街的人都认识他，如果我面对这样一个学生，我能有多少耐心来对待他身上的这些让人难于预料的反复变化呢？我也是一个有爱心的老师，我想我也会如李老师一样耐心细致地对待他，谈心、讲道理，可我会容忍他太多的反复吗？我想我可能会伤心、会生气，会觉得他已无药可救了，觉得自己已经尽力了，“教育不是万能的”，我会放弃。可李老师没有放弃，他所做的一切让我羞愧，那得用多深的爱和多大的耐心来支撑的教育信念啊。如果没有足够的耐心，就不能支撑起你的爱心。让我们每位老师都对学生多一点耐心吧！记得有r