具体、可行。
4
标（10）努力体现三维目标。
6
教学内从学生实际和教学要求出发创造性地使用教材。4
容（10）教学内容安排合理，难易适度。
6
教
1为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、
4
探究、研讨的时空。
师
教学过2．恰当地使用教学媒体和技术。
4
50程（20）3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。4
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4
分
5．适当地运用评价策略。
4
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
教学能2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中
力（10）的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略
5
和措施。
1．能积极主动参与学习活动。
5
学习情
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的
感（10）
5
科学态度。
学学习方在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作10
生式（10）学习、探究学习。
40分学习能1．善于倾听，能收集处理信息。
5
力（10）2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
5
学习效1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
5
果（10）2．能够进行自我评价。
5
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学特色
教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓1010分
郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
课堂评价
总分
评课人
。3
f。
工具24
课堂教学评价（细表）
教师：
课题：
学科：
年级：
日期：
评价项目
评价内容
权重得分注
知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合
教学目标《课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、5
思想教育的要求是否明确、恰当、可行。
教材
体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，理
教学内容
10
处理
论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密
教学结构
5
切适中性如何。
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严
教学语言
5
谨，是否运用普通话教学。
教学
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼
板书设计
5
基本
要，条理清楚。
功
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段
教学手段
10
进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相
方法选择适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如15
何。
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，
教学原则
10
教学原则的选择是否科学合理，符合r