知识和能力。（2）语音方面，语意方面，语法方面，语用方面，（3）幼儿早期语言的发展是神速的。4、试述儿童语言发展的影响因素。生物学因素的影响、环境的影响（模仿、强化、妈妈语）、认知发展的影响。
儿童心理学作业4
（第78章）一、概念题
1、移情指知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的反应。2、情绪理解指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。3、社会性参照当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。4、情绪调节是对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。
f5、依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。
6、拟合模型指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。
7、自我认识指个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的认识，是对“我是谁”、“我为什么是这样的人”等问题的回答。
8、自我控制指对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起。
9、自尊是个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。
10、性别概念儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。
二、简答题
1、移情能力的发展经历了哪些不同水平的发展阶段？
答：第一阶段，普遍移情，出现于出生后第一年；第二阶段，自我中心的移情，在2岁左右出现；第三阶段，理解他人情感而产生的移情，约在23岁产生；第四阶段，理解他人生活状况而产生的移情，是个体进入童年期后期才逐渐成熟的。
2、简述学前儿童情绪识别能力的发展。
答：（1）婴儿很早就注意到情绪的某些声音信号，并会给予回应。（2）婴儿对他人面部表情的识别和解释发展略晚。（3）一岁半以后，婴幼儿已经初步掌握了一些有关情绪的词，情绪的识别能力也迅速发展。（4）幼儿在3岁之前很难正确地命名图片人物或木偶的表情，他们还是喜欢滥用“快乐”这个情绪标签。（5）除了对面部表情的识别，幼儿还能对身体动作所蕴含的情绪信息加以识别。（6）对混合情绪的理解在幼儿阶段也得到了迅速的发展。
3、简述学前儿童情绪调节能力的发展。
答：（1）出生头几个月，照顾者调节着婴儿情绪的觉醒状态；（2）6个月左右，婴儿对消极情绪的调节能力开始发展；（3）1岁以后，开始使用一些策略r