，符合他们的年龄特点，能够满足他们的兴趣和愿望。在游戏和户外环境中，幼儿非不正式的练习可以使他们获得丰富的感知运动经验，帮助他们掌握复杂的动作技能和运动协调能力。同样，精细动作的发展也可以在日常生活中得到锻炼，比如倒果汁、吃饭、穿衣、搭积木、握笔写画、折纸等，都能使幼儿的手眼协调能力不断提高。（2）父母和教师的态度对儿童动作的发展也有一定的影响。如果父母或教师批评、挑剔孩子在运动或动作上的表现，那么就可能会打击孩子的自尊心，阻碍孩子动作的发展。如果父母或教师机械地教孩子一些特殊的动作技能（如单脚跳），或是强硬地纠正孩子的“错误”动作，或是在运动中强调输赢而非享受运动的乐趣，就可能会挫伤孩子运动的积极性，使孩子失去对运动的渴望，结果事与愿违。3社会对儿童动作的发展也会产生影响。目前社会上过分强调儿童的符号能力及训练，反而忽视了动作和运动能力的发展。对婴、幼儿来说，过分强调符号系统的训练，如：此时让孩子背三字经，既不符合孩子的身心发展规律，也不利于儿童健康成长，而且可能也是徒劳的。
儿童心理学作业3
（第56章）
一、概念题
1、视觉偏好法指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。
2、视觉悬崖实验吉布森等人精心设计了一种装置视觉悬崖来研究婴儿的深度知觉。
f3、知觉整合能力指能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。4、幼儿的记忆策略用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索
（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。5、感知运动图式指用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。6、客体概念指我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体
仍然存在。7、单词句周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。8、电报句双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，如“我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达
为“狗狗玩”，因此，这种句子也被称为“电报句”。9、妈妈语养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈妈语”。
二、简答题
1、举例说明同化与顺应。答：同化就是将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程。当他发现原r