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小学班主任在班级管理中开展德育工作的策
略探究
作者：刘少红来源：《广东教学报教育综合》2019年第39期
【摘要】伴随着社会的不断发展进步，我国教育事业在新的时代背景下得到了空前的发展。其中，学校在教学目标以及教育方式上都进行了巨大改变，越来越重视学生的全面发展。在此过程中，尤其强调学生的德育教育开展。小学班主任作为班级日常管理者，平日与学生接触也最为频繁，必须承担开展德育工作的重任。本文将结合现实探讨小学班主任如何做好德育工作。
【关键词】小学教育；班主任；德育工作
在新的教学形势下，越来越强调培养学生的全面素质。在此过程中，德育教育作为培养学生良好品德与素质的重要基础，得到了更多的关注。在当前的小学校园中，小学班主任作为班级管理者，在日常的工作当中，工作涉及到学生的方方面面，并且与学生始终保持较为频繁的接触。因此，做好德育工作需要从小学班主任入手。以下将结合当前小学班主任在班级管理中德育教育的开展现状以及存在的问题，探究如何做好小学德育工作，以供参考。
一、小学班主任在班级管理中开展德育工作时存在的问题
第一，部分班主任对班级德育工作开展未给予足够的重视。随着教育改革的不断深入，大部分小学校园都开始注重开展德育教育。但在此过程中，依旧存在着部分小学班主任，受到传统教育理念的影响，日常的班级管理工作主要面对如何提高学生的学习成绩为主，忽略学生德育工作的开展，在日常德育工作开展的过程中，仅仅是走流程。其中，这些班主任普遍认为做好学生的文化课程培养，提升学生的学习成绩是自己工作效果的体现。同时，认为小学阶段的小学生年纪都偏小，德育教育对于其来说为时过早，很多“大道理”他们都无法理解，这种短视的思想严重影响了小学德育工作的开展。
第二，部分班主任在日常德育工作开展中缺乏合适方法。当前，大部分小学校园中，班主任在班级管理过程中开展德育工作时，由于经验的缺失以及教学方法的缺乏，导致班主任在德育工作开展中存在着许多问题。当前，多数学校中，都未针对班主任提供专业的德育工作培训，以致于班主任在开展德育工作时方法错误，影响了教育效果。在此过程中，班主任针对学生管理时，缺乏对学生心理的把握，在学生出现问题或者犯错时，未能得到班主任及时的关注和及时的教育，不利于学生的错误纠正和道德培养。
第三，小学生由于年龄小，未意识到德育教育的意义。小学阶段，学生处于心理与r