《第一章动物的主要类群》教学反思2015年10月10日
本章是第五单元的第一章，也是新学年教学的第一章。根据课标要求“概述无脊椎动物不同类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系”、“概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系”。全章安排7节，平均每节介绍一或两个动物类群。对于每个动物类群，教材基本上都是从动物的多样性、主要特征、与人类生活的关系这三个方面进行介绍。在归纳总结各动物类群的主要特征时，侧重从形态、结构方面提炼出3条左右的特征，便于学生记忆。只要学生能够根据主要特征，认识到不同动物类群之间的主要区别，将给出的动物归入相应的类群即可。
基于上述原因，结合我校学生由生活经验中得到的生物学背景知识较十分欠缺的实际，本章的实际教学中的几点经验做法值得总结；
1、充分发挥学生的学习主动性，树立课堂教学中学生的主体性地位，采用学案教学法。首先，在学案编制时，将新课内容的任务导学的全部习题，都采用直接照搬课本的课点语句，然后挖空重点字词形成填空题，把学案自学的难度降到最低，让学生不论是在课堂上当堂自学，还是课余在家预习自学，都基本上能够做独立、自主地完成。其次，由于本章内容涉及面很广，对学生的要求又不要精深，所以教材在编写时基本采用的是科普介绍性质的行文毛法，非常适合学生根据学案进行自学。教师只要做好区别对比、联系归纳、综合概括和适
f当的拓展延伸，精讲精练，不必照本宣科，费时费力。这样一来，基本可以做到每节教学内容一课时完成，保证教学进度的合理性，为今后的教学进度安排赢得更多的主动。
2、利用本章的知识树，整体性教学原则一贯始终。从第一节《腔肠动物和扁形动物》开始，都用PPT给学生展示一下本章的知识体系，也就是本章教材的编排体例，以后每节重现。这样，即让学生认识到本节所学的知识在整章中所处的位置，又让学明白本节所学的动物在整个动界中所处的地位，非常有利于学生知识的系统化理解和结构化记忆，而且能很好地落实“引导学生发现动物的身体结构越来越复杂的大体趋势，从而认同并初步形成生物是逐渐进化、不断发展的基本观点”的情感态度价值观目标。
3、深入体会教材编者的编写意图与用心，引导学生用教材“学”。本章各节内容的呈现方式，既有一定的共性，又有一定的开放性。各章节基本上从代r