为A表现作用和内化作用C内化作用和过渡作用10班杜拉认为，强化可以分为A外部强化、内部强化和自我强化C外部强化和内部强化B392B外部强化、替代强化和自我强化D积极强化和消极强化14456CD呈现材料、小组调查、角色扮演6226B记忆作用和过渡作用D表现作用和记忆作用
11白佐俊宪的研究发现，支配型的亲子互动风格易使子女形成以下的人格特点BA服从、攻击、适应困难、不安全感、神经质、内向、固执、不守规则B依存、内向、盲从、认真、自我中心、紧张、喜欢争吵、冷淡、不协作和胆大C服从、孩子气、嫉妒、神经质、攻击、不安D缺乏适应力、攻击、反抗、嫉妒、神经质、问题行为12幼儿创造性测量的一般原则为A适应性原则和活动性原则C适用性原则和准确性原则D9318B准确性原则和适应性原则D适用性原则和活动性原则A257
13彼得罗夫斯基根据学习内容和水平的不同，把学习分为A反射学习和认知学习C反射学习和知识学习
B技能学习和知识学习D技能学习和认知学习D13434435
14典型的一般适应综合症可分为以下几个阶段A警觉阶段、反应阶段和衰竭阶段C反应阶段、警觉阶段、抵抗阶段
B反应阶段、抵抗阶段和衰竭阶段D警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段
15如果教育活动设计对儿童没有什么个人意义的话，学习在儿童身上就很难发生。这是哪种学习理论提出的幼儿园教育活动的设计思路？A条件作用学习理论C折中主义学习理论16游戏的指导策略一般可以分为以下几类B10353B人本主义学习理论D认知学习理论D5191192
A平行游戏法、合作游戏法、个别指导法和“真实发言人”B平行游戏法、合作游戏法、指导游戏法和个别指导法C个别指导法、合作游戏法、指导游戏法和“真实发言人”第2页
fD平行游戏法、合作游戏法、指导游戏法和“真实发言人”17具体地说，教师在幼儿园教育活动情境中的作用表现在以下几个方面A建构教育活动情境、监控教育活动情境和调节教育活动情境B确定教育活动目标、监控教育活动情境和调节教育活动情境C确定教育活动目标、建构教育活动情境和调节教育活动情境D确定教育活动目标、建构教育活动情境和监控教育活动情境18概念的掌握应是一个积极的、主动的建构概念的过程。这是哪一种关于概念学习理论的基本观点？D7239B人本主义理论D假设理论B263A11388389
A联结理论C折中主义理论
19儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期叫A学习敏感期C发展关r