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幼儿园班级环境创设
作者：夏逊颖来源：《课程教育研究学法教法研究》2019年第08期
【中图分类号】G61【文献标识码】A
【文章编号】20953089（2019）08026301
环境，是一位不说话的教师，幼儿园良好的环境就像是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。《纲要》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展”。因此环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义十分重要，它默默地发挥着特殊的、潜在的教育作用。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容之一。
根据小班幼儿年龄与生理心理发展水平的特点，他们更喜欢形式多样且简单易行的活动，怎样使小班幼儿尽快适应幼儿园的环境呢？当然离不开小班的环境创设是否能让幼儿接受。
一、创设具有安全感的环境，消除幼儿与家庭分离的焦虑，尽快融入快乐的集体活动
小班的幼儿在入园前，没有与陌生人相处的经验，难免会产生与父母分离的焦虑，所以小班布置环境首先应考虑的就是创设亲切和谐的家庭环境，于是在我班活动室为幼儿开辟了一个“娃娃家”。首先用泡沫垫拼成了软软的地板，幼儿可以光着脚走在上面，坐在上面；然后又准备了一张摆满布娃娃的小床，幼儿可以躺在上面搂着布娃娃，和布娃娃一起做游戏；又利用各种方形盒，自制成电视机，洗衣机，冰箱，电话等家庭用品，供孩子们游戏，还给幼儿在“娃娃家”里面开出了一个“玩具区”，让幼儿把平时在家里玩的最喜爱的玩具拿来，给他们贴上标签，这样既可以让幼儿在感到陌生时玩玩自己的玩具，和他们说说话，拉进家园的距离，又可以把他们的玩具区分开来，让幼儿初步体验大家一起玩的乐趣。孩子们很愿意在里面玩“过家家”的游戏，这样做不仅可以使幼儿减少陌生感和分离焦虑，还可以使幼儿在玩的基础上学到知识也增进了彼此间的友谊。使幼儿更快地喜欢幼儿园的生活。
在集体生活中，我们共同创造温馨、和谐、游戏性较强的环境，尊重孩子的选择，顺应孩子的自然状态，给孩子们心灵的抚慰，让他们有一种归属感和安全感。
二、环境创设要注重小班幼儿的年龄特点，以激发兴趣，满足幼儿发展的需要
有些教师在环境创设和投放材料时都有很大的盲目性，不是根据幼儿兴趣和需要入手，对投放的材料所能达到的教育目标和内容也不去考虑，因此就无法有效地判断幼儿当前的水平，更无法引导幼儿向更高的水平发展。我曾经投放过“颜色配r