龙源期刊网httpwwwqika
comc
初中生英语口语现状分析与对策
作者：刘友玲来源：《文科爱好者教育教学版》2011年第06期
【摘要】针对初中生英语口语的现状，笔者阐述了以下几种教学策略。如努力提高英语老师的自身素质、培养学生英语口语表达的兴趣和适时有效开展口语教学活动等。
【关键词】初中英语；口语现状；兴趣；方法
【中图分类号】G63341【文献标识码】A【文章编号】16711270201106009401
在诸多因素的制约下，我国学生学习英语的现状不容乐观，特别是英语口语的学习形势相当严峻。过分地强调语言基础知识教学，而忽略语言技能教学，这样就导致了所谓的“哑巴英语”现象。作为英语学习基础时期的初中阶段，如果不能克服这种障碍，那么学生在以后的学习阶段更是难上加难。因此，深入探讨初中生英语口语学习现状，探寻教学改革的策略，改变英语口语教学现状是十分必要和紧迫的。
一、初中生英语口语现状分析
我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会，课堂内的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。而在仅限的几节英语课中也有不尽人意的地方，课堂上学生说的空间不足，活动形式较为单调。有的英语课成了听说课、讲解课，让学生机械操练语言，背诵句子和课文等，而且在不同教学环节、不同教学阶段的衔接、教材内容的选取、教学模式等因素的影响下，英语课堂教学的过程和结果更是不理想。有些老师在初一、初二比较重视口语训练，学生听说能力与教学内容的程度较为一致。但进入初三后，也进入了口语滑坡阶段，由于面临中考升学压力，应对纸笔考试的练习大量增多，学生的口语交际能力只停留在原来的水平，甚至有所下降，形成了口语能力与教学内容的脱节。最终初中毕业后，口语能力仍停留在打招呼的水平。
二、教学对策
如何解决初中生英语口语学习这个难题呢？笔者认为：关键在于采取多种方法。
（一）努力提高英语老师的自身素质
“学高为师，德高为范”是每一位教师奋斗追求的目标，教师素质的高低将直接影响学生的发展和我国外语教育教学的质量与效率，关系到我国外语教育教学的成败。教师是学生学习的推动者和促进者，是学习过程的参与者和指导者。要给学生一滴水，自己要一桶水，教师的能
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
力决定了学生的能力。身教重于言教，初中生的模仿能力较强，教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。如果一位英语教师自身能说一口标准流利的英语，不r