必修4第一课《美好生活的向导》教学设计
【课标再现】
一、教学目标
一知识目标
1识记
1哲学是系统化理论化的世界观
2哲学和世界观的关系
3哲学和具体科学的关系
4哲学是世界观和方法论的统一
2理解
1哲学智慧生成于人类的实践活动
2哲学源于人类对世界的追问和思考
3哲学是给人智慧、使人聪明的学问
4哲学可以使人们正确对待宇宙和人生
3运用
1联系我们的生活和实践说明哲学并不神秘它就在我们周围的生活和实践中
2运用哲学和具体科学的关系原理说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导
二能力目标
1提高学生的思维层次锻炼学生的思维能力
2通过学习使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力
3从世界观和方法论统一的角度让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力
三情感、态度和价值观目标
f1通过学习使学生喜欢哲学热爱哲学切实体会到生活需要智慧生活需要哲学
2使学生认同哲学对于人生的意义和价值认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值就不能没有哲学。
二、教学重难点
1哲学是爱智之学
2哲学产生于人类的实践活动源于人们对实践的追问和对世界的思考
3哲学是世界观和方法论的统一
三、教学工具
多媒体课件。
四、课时
三课时
五、教学过程
〔活动导入〕
学生活动展示一幅图片两只手的相互绘画请学生谈自己的认识可以随意从各个角度思考。
目的引导学生认知人对世界的认识会因为知识构成、立场、思维方法等原因出现很大的差异这就是哲学研究的问题。同时根据学生的回答进行多角度的哲理分析。
提示事物是相互依存的引出矛盾的观点、在成就别人的同时也成就了自己、虚拟与真实并存的分不出彼此等
人们在认识世界的活动中需要哲学智慧
学生活动展示一组环境污染与治理的图片学生思考人们该如何改造自然
目的引导学生认知不同的思想观念会对改造自然的实践产生不同的影响这也是哲学研究的问题
提示人与自然的关系反映了矛盾观、联系观、发展观应该坚持科学发展观、反对先污染后治理等
人们在改造世界的活动中需要哲学智慧
学生活动展示一个小故事请学生谈谈它对我们处理人与人的关系有何启示
目的引导学生认知在处理人与外部世界关系的实践中同样需要智慧只有拥有正确的“三观”才能更好地与人相处。这里涉及价值观中的r