作用与学生主体作用相统一的规律【答案】D。15在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的特征。A灵活性B独创性
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fC发散性D流畅性【答案】D。16人格的是心理健康的重要指标。A独特性B稳定性C整合性D功能性【答案】C。17下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是A学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别【答案】C。18德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明A德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程C德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程【答案】D。
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f19分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的阶段。A发现问题B理解问题C提出假设D验证假设【答案】B。20心理评估的对象是A学生的心理特征和行为表现B学生的异常心理C学生的异常行为D学生的心理状态【答案】A。
二、辨析题
1讲授法是一种注入式的教学方法。【答案】这种说法是不正确的。注入式是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。启发式则是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。如果一位教师能够用启发式的思想去使用讲授法，那么题干的结论就是不成立的。因此，不能单纯地说某一种方法是注入式还是启发式的，这取决于教师是怎么使用这种方法的。2广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。
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f【答案】这种说法是不正确的。广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。3知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。【答案】这种说法是正确的。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。知觉的理解性与人已有的知识经验有密切关系。知识经r