《北京的春节》教学设计（第二课时）
教学目标：1．感受老北京过春节的习俗，引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学方法：指导点拨，自主学习。教学准备：教师准备北京过春节的图片，制作课件，学生查找春节习俗知识。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1．出示课件，学生欣赏人们欢渡春节的画面。2．揭示课题，齐读课题。
欣赏老北京春节的图片，那时候的北京人们是怎么过春节的呢？北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆），板书课题，齐读课题。
2、再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？（时
f间先后顺序，课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）下面让我们一起走进课文。【意图：生动的画面，把学生一下子带进春节特有的欢乐祥和的气氛中，使学生很快进入情境，为下面的学习做好铺垫。】二、整体感知，理清线索出示学习要求：1自由读课文，想一想老北京的春节给你留下什么印象？把你不懂的词语或句子画出来，小组内讨论解决。解决不了的问题提出来，全班交流。2默读课文，讨论北京人们是怎么过春节的，把有关的时间画出来，在这些时间段里有哪些风俗习惯，填写表格。3哪些日子的风俗写得详细？找出你喜欢的部分，说说详细写了什么；哪些句子写得好，读一读，并做出批注。（学生分小组自主互助学习，教师巡视指导。）【意图：出示学习要求，给学生提供了互动的空间和对话的空间，充分调动了学生思维的积极性。】三汇报交流，研讨重点同学们讨论得这么热烈，老师想知道你们讨论得怎么样了？下面我们来交流交流：
1老北京的春节给你留下怎样的印象？（生答后，然后到黑板
f板书）2你们小组遇到了哪些不明白的问题？
（学生当时不能解决的问题，在研读课文时再解决。）3北京人们是怎么过春节的？哪个小组愿意把你们的表格展示给大家？学生通过投影展示，对作者的写作思路一目了然，哪些部分是详写的也一清二楚，即腊八、除夕、正月初一、正月十五是详写部分。4学生选自己r