刚分析能力差，比较生疏，无从下手，不知从哪分析起其二，学生书写计算能力差，计算失误较多其三，2024题每一题都考查学生的综合应用能力和数学思想比如20题第1小问，很多同学不知如何下手，仅有几个分析出来了，也算错了究其原因对于二次根式的计算没掌握好而第2小问，又因为单位换算错误失分很多21题出题者意图引导关注课本习题，可惜很多因为对于“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这一性质不能灵活运用而十失分！这说明我们的学生分析问题的能力太差！23题是一道条件探索几何题24题是一道代数几何综合题，我们认为这两题应该换一下位置是不是好些？23题出自2013宁夏的一道中考题，此题的2小问，很多同学不知如何下手，做了的也是方法复杂若能将图形改变一下，将等腰三角形画标准，可能学生容易解决些
通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1、立足教材，夯实“四基”试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，比如6、9、
11、16、18、21立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲
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清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功；同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降，但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行提升一是注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分二是书写、作图要整洁规范
2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会尤其是在几何题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化学生的书写格式
3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力
4、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力重视实际操作过程，培养实践探究能力，在平时的教学中，我们应该按照新课程标准的要求，该让学生动手的就得让学生动手，重视操作过程，培养实践探究的习惯
八年级数学组2014430
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