_吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。－－《荀子劝学》
《我的梦想》新授课教学设计山东淄博临淄二中初二语文孙爱玲教材分析：《我的梦想》是鲁教版七年级上册第三单元体育主题下的一篇文章。作者围绕梦想的变化，即对于自身生命的感悟，来写自己的心路历程。关于梦想，作者先是对最初梦想拥有健康躯体，而后经历梦想破灭，再到经历痛苦挣扎。明确了一个人除了拥有健康的躯体之外，更重要的是拥有健美的灵魂。从而揭示“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”的道理，自己对体育对人生真切内涵的体味。教学目标：1积累词句，了解史铁生。2、赏读语句，解读梦想，获取易于人生的感悟。3、激发学生对梦想与人生的思索。教学难点：理解“人生的意义”和最后一段的含义。教学重点：理解史铁生的梦想，感悟人生。教学课时：1课时教学方法：读析发、品读法、讨论交流法、点拨引导法教学设计：这篇文章的学习，主要把握史铁生梦想的变化，以此为主线，前勾连他最初的梦想，体味其开始的情感。后勾连其对人生意义的体味。在过程中，重点结合第二段最后一句，第四段中“所有的人都在向约翰逊欢呼，所有的旗帜和鲜花”进行语言训练，及朗读指导。力求这一节课，既有文章内涵的理解赏析，触发学生思维；也有对文章语言的训练，提高学生的语言品读应用能力。教学过程：导语：有这样一位作家，他双腿瘫痪又经历肾病的苦痛，他用他深情的文字述说自己独特的人生感悟。他用他睿智的语言，照亮我们日益幽暗的心灵。他就是史铁生。今天就让我们一起史铁生和他的散文《我的梦想》一、预习检查1、同学们组内交流字词，包括形意，整合搜集的有关史铁生的资料，提取最有价值的备班级交流2．班级交流史铁生资料（扫除字词障碍，了解了史铁生，现在让我们一起踏上寻梦之旅）二、整体感知寻找梦想：速读课文，勾画文中史铁生表达梦想的语句，并简要概括：史铁生的梦想是什么？最初是拥有健美的躯体，而后是拥有健美的躯体和了悟人生的灵魂（如果我们的学习就此止步，那我们就收获太少，接下来我们一起来解读梦想背后的世界）三、研读赏析解读梦想：1、溯本求源：①是什么让史铁生的梦想发生改变？请用文章中的一句话来说明。“我看见了所谓最幸福的人的不幸”②最幸福的人指的是谁？他的幸福体现在哪文章是如何描述的？对比修辞，文章第三段开始③文章对着最幸福的人有什么样的情感？你从r