第二节《滑轮》
【学习目标】1通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。2通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题。（重难点）【预习生成】1杠杆的平衡条件：___________________________2杠杆有哪几种分类？各自的特点是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3滑轮：滑轮是一个周边有_________，并可以绕_________转动的_________。4使用时滑轮的位置_________________的叫做定滑轮。使用定滑轮能够_________，但是不能_________，它实质上是一个_________的杠杆。（P87）使用时滑轮的位置跟被拉动的物体__________________的叫做动滑轮。使用动滑轮能够_________，但要_________，它的实质是_________杠杆。【新知探究】1．解惑：①定滑轮的实质是_________杠杆。②动滑轮的实质是_________杠杆。2．实验探究：定滑轮和动滑轮活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种方案。1．定滑轮：_________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮。2．探究比较定滑轮和动滑轮的特点？弹簧测力拉力移动距离实验表1利用定滑轮测量值钩码重计示数与重物移动距次数GNFN离之比123
结论一：使用定滑轮_______________，但____________________表2利用动滑轮测量值弹簧测实验次钩码重力计示数GN数FN123
拉力移动距离与重物移动距离之比
结论：使用动滑轮_______________，但____________________。活动2：利用上面的两种方案中，提起同一个钩码，拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？定滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________。动滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________。实质：定滑轮是一个________杠杆，动滑轮是一个__________杠杆三、滑轮组
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f1．阅读课文P89思考和组合成滑轮组。图1137中，第一幅图是由两个滑轮组合在一起，这样组合的目的是第二幅图是由一个和一个组合在一起，这样组合既能又能。使用的滑轮组滑轮越多，越省力，用几段绳子吊着动滑轮，拉绳子所用的力就是物重的。只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。定→动，箭头向。动→定，箭头向。吊车上用的是滑轮2．按照要求组装上图C、D滑轮组。（动滑轮自重不计）⑴用G2的力提起重物；⑵用G3的力提起重物。组装口诀：奇动，偶定，从里向外绕。3．分析推导平拉物体时，需要克服的是力，Ff；拉力移动的距离与物体升高的高度的关系是S，
表示，h表示4．根据你所掌握的滑轮知识，完成下列表格：分类定滑r