初中化学新课程教学案例课题：酸和碱的性质（第一课时）
一、教学背景与定位课型：新授课一课时学生信息分析：经过一年的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，更重要的是掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中实验探究方面的能力还需进一步加强，本单元酸和碱的知识实验较多，且现象比较明显，学生在实验探究方面的能力加强了，很多重要的知识就可以在老师的引导下，通过实验探究的方式加以解决。教学起点分析：在前两节的学习中，学生已经知道盐酸能与大理石、碱反应，又知道酸溶液中存在H＋，能使紫色石蕊试液变红。酸还有哪些性质？如何探究这些性质？这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。教学过程中应通过学生熟悉的生活实例，如铁锈、水垢等的除去，让学生感知酸的其它化学性质，激发学生对酸的性质探究的兴趣。教学方式：观察总结、实验探究、交流合作二、教学资源与设备
仪器：试管、镊子、药匙、多媒体展示台药品：浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、氧化铜、碳酸钙、氯化铜溶液、氯化钡溶液三、教学设计方案设计内容具体设计设计意图
1、知识与技能：了解浓盐酸和浓硫酸的通过三维目标的设计，本节物理性质；了解酸的腐蚀性、浓硫酸的稀释课不但要使“酸的性质”这教学目标设计方法及原因；掌握酸的主要化学性质；认识一知其它几种常见的酸的化学式。识目标得以实现，更要重视2、过程与方法：进一步了解探究物质性学生在探究活动中的参与质的方法和途径；逐步养成善于观察对比、性，使敢于质疑、参与实验、交流合作的学习方法。学生在学习方法和技能方面3、情感态度与价值观：通过使用酸，进得到提升，同时也使学生的行物质性质的探究，增强实验的安全和自我情感态度与价值观得到培保护意识；通过实验探究增强学生合作学习养。的意识。
f教学内容的选择和教学情景的设计
内容选择：1、浓盐酸和浓硫酸的物理性质。2、浓硫酸的腐蚀性、稀释浓硫酸的方法。3、常见酸的化学性质情景设计：酸的物理性质。
教学内容紧扣新课程标准，除了知识性问题“酸的性质”，更重视学生获取知识时的参与过程，使学生认识“了解物质是从个体到一般”的认知规律。活、贴近实际，让学生感到
1、多媒体展示真实标签，对比浓硫酸和浓盐教学情景的设计尽量贴近生2、浓硫酸涂到布条r