想法后再和同伴探究、交流、解决问题。（√）2、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。（√）3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。（×）4、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（√）5、探究学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，它是一种强调学生自主、积极投身其中的学习方式。（√）6、“情感与态度目标”是可以预设的。（×）7、掷两枚硬币，它们全部正面朝上的机会是12。（×）8、必须是平均分才能用分数表示。（×）
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f小学数学教师选调进城考试模拟试卷含答案
9、简单的数据统计过程包括收集、整理、叙述、分析这几个环节。（×）10、分数、小数和百分数都是有理数的常用表示方法。（√）11、随着火车的平移运动，坐在火车里的人也在做平移运动。（√）12、“一个数的个位是0”是“这个数能被2整除”的必要条件。（×）四、简答题。1、第一学段和第二学段关于“统计与概率”的学习内容。根据你的经验和理解，第一学段和第二学段的教学重点有什么不同？并请你根据这一知识点，设计一道题目，考查第二学段的学生。答：第一学段的重点经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法，并运用自己的方式呈现整理数据的结果，感受数据蕴含的信息。第二学段的重点是经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件发生的等可能性。认识各种统计图，能根据需要选择适当的统计图，用自己的语言解释统计量的实际意义。
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2、第一学段和第二学段关于“图形与位置”的学习内容。根据你的经验和理解，第一阶段和第二阶段的教学重点有什么不同？并请你根据这一知识点，设计一道题目，考查学生。答：第一学段的重点是学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。给定东、南、西、北四个方向的一个方向，能辨认其余的三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描绘所在的方向。第二学段的重点是了解比例尺，按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。并能根据相对参照点的方向和举例确定其位置。会绘制与描述简单的路线图，能在方格纸上用数对表示位置。3、解释在“数与代数”的教学中，应帮助学生建r