有的知识，独立思考解法，并用算式表示出来。（教师巡视，了解学生的解答情况，对有困难的学生进行帮助。）（2）明晰计算思路，汇报交流，体验算法多样化。（在电脑上展示学生的算法）以小组为单位汇报，其它小组要认真听，及时补充。（学生的方法里可能有用竖式的方法，如果没有，还需要老师继续引导。）（3）讨论哪种方法最简便？（4）统一认识，确定最简便的方法，引导学生试写成竖式。（5）针对出现的情况讨论，关键处教师点拨，让学生领悟计算方法。比如，讨论：这个“4”为什么写在十位上呢？（看竖式）明确：因数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十，所以4要写在积的十位上。
f（6）师生共同归纳两位数乘两位数（不进位的）方法。先用第二个数的个位与第一个数相乘，得出的积末位要对齐个位；再用第二个数的十位与第一个数相乘，得出的积末位要对齐十位；最后把两个积从个位开始加起来。三、形成技能，发展能力师：同学们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，相信同学们做起题来一定得心应手，那我们就来试一试吧！准备好了吗？1做一做：23×13（课件出示）
2请完成竖式，并根据竖式填空。（课件出示）3下面各题错在哪里？把它改正过来。（课件出示）4解决问题。（课件出示）5举一反三。（课件出示）四、全课总结通过这节课的学习，谈谈你有什么收获？
●板书设计
两位数乘两位数的笔算（不进位）24×12288（元）24×1024024×24824048288×百十个2412
424824×2的积024×10的积（个位的0不写）
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