《伯牙绝弦》教学设计
教材分析：
人教版语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情三是体会音乐艺术的无穷魅力。
教学目标：
知识与技能：1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2．理解文章内容，感知文言文特点，初步掌握学习文言文的方法。3．创设情境，点拨感悟，理解故事对我们的启示。4激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀传统的语言文化。过程与方法：１．通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。２．借助注释和课外资料理解文言文的意思。情感态度价值观：
通过本课学习，引导学生体会伯牙和子期之间真挚的友谊。
教学重点：
理解句子的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。
教学难点：体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
教学准备：《高山流水》的乐曲
教学时间：一课时
教学过程：
f一、课前谈话、揭题导入师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依、雷声隆隆、流水潺潺”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐徐白雪皑皑明月皎皎炊烟袅袅云雾蒙蒙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。有一位琴技高超的“琴仙”能把这美好的情境融入他的琴声中，他就是春秋时期的俞伯牙。今天我们将学习一篇关于他的文言文《伯牙绝弦》。齐读课题25伯牙绝弦二、初读感知，体会韵味
1．自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。注意文言文的节奏
2．指名读文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。
（教师正音，“哉”平舌音；“得”是多音字读“dé”。还有哪些字要注意呢？你在读书时有没有读不好的句子？）
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
三、深入探究，r