《时代变迁中的中国音乐光明行》教学设计（一）导入（创设情境，激发兴趣）学生伴随《卖报歌》的音乐走进课堂。创造一种音乐的氛围。以同学们熟悉的歌声，拉近与作曲家的距离，引发学生的学习兴趣。播放三个视频片段，听音乐并回答：这些作品都是反映什么时代，什么内容的？通过20世纪战争年代反映人民要奋起反抗剥削和压迫的作品，导出《时代变迁的中国音乐光明行》课题，在让学生初步了解这一时期作品风格和内容的同时，建立起进一步了解音乐的愿望。（二）新课一、《光明行》1、导入（学生通过课前预习导学，课堂展示作曲家刘天华及其国乐改进）2、《光明行》（1）进行曲（国乐改进之体裁，曲式结构）完整欣赏全曲并回答问题。此曲的音乐形象是怎样的？与你以前听过的传统二胡曲有何不同？为什么会有这样的不同？（试从节奏、旋律等方面回答）这一问题的设置，带领学生整体感受乐曲充满自信积极向上的音乐形象，从音乐要素分析音乐。结合乐曲复三部曲式结构，2／4拍子，用行进步伐节奏写成，旋律雄劲刚健，坚定有力。总结，这样的乐曲我们称之为：进行曲。介绍进行曲的由来，并请学生举例自己知道的进行曲，如《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》、《拉德斯基进行曲》等，播放音频，进一步感受进行曲的风格，在感受的基础上，再来欣赏一段阅兵式的视频，看一下军人踩着鼓点行进的过程。阅兵式的画面会让学生感到非常震撼，他们被这种威严的步伐吸引了，这个时候教师就因势利导，请同学们一起随着音乐来踏节奏，这个提议正好迎合了学生跃跃欲试的心理，非常好的克服了高中学生音乐课不爱动的弊端。（2）模进（国乐改进之作曲技法）欣赏第三段，感受模进的音乐效果，学习模进的写作技法）问题：听第三段，看曲谱，旋律有什么特点？给你什么样的感受？结合曲谱与旋律总结：这种按照一定的音程关系移高或移低，即旋律以不同音高重复出现的写作技法叫模进。
f模进：即模仿前进，原有节奏保持不变，把乐音进行有规律的移高或移低。模进写作技法的音乐：《神秘园》、《布拉格广场》、《哆咪》音乐创作环节：我是作曲家：小组合作，根据给出节奏进行模进，并进行成果展示。模进技法的学习通过聆听，举例，作曲几个环节，让学生在学习到模进这一技法的同时，对于作曲技能小试牛刀，可能大家的作品还不太成熟，但通过今天的学习和启发，使学生了解作曲技术是生活上升为艺术的阶梯，当你习惯用艺术来记录生活，你将会特别感谢现r