丢的钱，老师负责补上。老师想这个同学肯定是一时糊涂，没有控制好自己，老师相信这位同学以后一定能改掉这个坏习惯的，不会走报纸上那两个孩子的路的。其实一个人都有犯错的时候，但只要改正了仍是好孩子！”我有意无意的看了一眼张浩同学，他也正看向我，我好象从他的眼睛里看到了些什么。下午第三节正好是班会，我利用主题班会时间，让学生写两篇小作文：一篇题目是《假如我的财产失窃了》，内容要求涉及三个方面：1、失窃给我带来的影响；2、我目前的感受；3、假如别人归还了我的钱物，我能原谅他吗？说出理由。另一篇题目是《假如我是行窃者》，
f要求有四点：1、拿别人钱物的动机；2、拿别人钱物的过程；3、现在的感受，猜想别人会怎么看“我”；4、打算怎么办？我在布置这些任务时，没有使用“小偷”这个字眼。同学们写完了，都陆续交上来，我查了一下，还有三个同学没交，其中有张浩。于是我说：“还有的同学没写完，今天晚上回去写完，明天早上自己交到我办公室里去。”第二天，我早早的来到办公室等待着，张浩同学是第一个来交作业的。当我打开张浩的作文本时，在本子的第一页和第二页之间整整齐齐的夹着那12元钱，我读完了张浩的作文，原来他很想买一本作文选，但爸妈嫌贵不给买，自己的零用钱又不够，所以没有考虑后果就偷偷的拿走了同桌盒子里的钱，他说他知道自己错了，并且伤了老师的心，他很后悔，他想向崔宇轩道歉，又怕以后同学们看不起他。在作文最后他写道：“老师，我以后一定会改正自己这个很不好的习惯。老师，你还会喜欢我、信任我吗？”我欣慰的笑了，为张浩的勇敢和诚实。课间，我把孙同学单独叫到办公室和他进行了一次意味深长的谈话，我告诉他我为他能够勇敢的承认错误感到高兴，并和他约定让这件事情成为我和他之间的一个秘密，在最后我送给了他一本作文选，是他一直想买的那一本。当时，这孩子哭了，临走时他说：“老师，谢谢你！”我的眼眶也湿润了，就为这孩子临走时说的那句话！案例评析：通过这件事情，我觉得有时小学生拿了别人的东西只是自我控制力差一些，并没意识到自己是在“偷”。小学生出现这种不良行为时：不能简单地批评、指责和压服，要用具有保护性质的手段，不公开地施以积极的教育帮助，往往可以引出好的教育效果；要对他
f们进行正面教育，培养他们的道德观念；师生之间更要相互理解和尊重，这是老师对学生爱的重要体现。我用这种平和的解决方式解决这个突发问题，也出乎r